La dramatización como herramienta didáctica para la mejora de la calidad del aprendizaje en la expresión oral del idioma inglés, nivel inicial Institución Educativa Privada Canonesas De la Cruz – Pueblo Libre, Lima 2018

• Autor: Simón Chahuillco, Brenda Patricia
• Formato: tesis de maestría
• Fecha de Publicación: 2021
• Institución: Universidad Nacional Mayor de San Marcos
• Repositorio: UNMSM-Tesis
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:cybertesis.unmsm.edu.pe:20.500.12672/16703
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12672/16703
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Teatro en la educación; Comunicacion oral - Estudio y enseñanza; Estrategias de aprendizaje; Inglés - Estudio y enseñanza; Educación preescolar - Metodología; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01

El propósito de la investigación fue aplicar la dramatización como herramienta didáctica para la mejora la calidad de la expresión oral del idioma inglés en los niños y niñas de 5 años de la Institución Educativa Privada Canonesas De la Cruz - Pueblo Libre, Lima - 2018. El tipo de investigación fue aplicada, utilizando en la investigación, el método científico con enfoque cuantitativo. El diseño fue el cuasi experimental con dos grupos equivalentes, la muestra estuvo conformada por 25 niños y niñas de 5 años. La técnica de recolección de datos fue la observación directa y participativa con la aplicación de la lista de cotejo como instrumento para ambos grupos, una Prueba pre test y una Prueba post test; y la ficha de observación de sesiones de aprendizaje, con validez y confiabilidad. Se aplicó la dramatización para ambos grupos como herramienta didáctica, mediante unidades de aprendizaje. La hipótesis fue probada utilizando el estadístico de la T de Student para muestras independientes, mediante el programa SPSS versión 25. Las conclusiones presentadas demuestran que la aplicación de la dramatización mejora en los niños y niñas la comunicación y expresión oral en el idioma inglés. Demostrando un 5% de margen de error, con P-valor = 0 menor al 0,05 de significancia. La media aritmética en el Post Test para el grupo control fue de 5.15 y para el grupo experimental alcanzó 7.52, con una diferencia significativa para ambas variables.