Estilos de aprendizaje y nivel de logro en el área de matemática. Estudiantes de primero de secundaria. IE N° 5127. Ventanilla. Callao

• Autor: Espinoza Castro, Irma Noemi
• Formato: tesis de maestría
• Fecha de Publicación: 2024
• Institución: Universidad Nacional Mayor de San Marcos
• Repositorio: UNMSM-Tesis
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:cybertesis.unmsm.edu.pe:20.500.12672/24278
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12672/24278
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Estilo de aprendizaje; Matemática; Estudiantes de secundaria; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01

El objetivo de esta investigación es establecer si existe relación entre los estilos de aprendizaje y el nivel de logro de los aprendizajes en los estudiantes de 1ro. De secundaria de la IE 5127 en Ventanilla Callao. Empleamos un enfoque cuantitativo, método hipotético deductivo, corte transversal y nivel ordinal. Un diseño correlacional descriptivo, utilizando estadígrafos descriptivos e inferenciales para la contrastación de hipótesis sirvieron de técnica estadística para hallar los resultados, a partir de la aplicación de una encuesta tipo cuestionario mediante el Inventario de estilos de Aprendizaje de Kolb y una prueba de competencias matemáticas en una muestra de 70 estudiantes de 1ro. secundaria. Se obtuvieron resultados que demuestran un r=0,765 desde lo estadístico significativamente alta, a un p menor que 0,05 que demuestran que la correlación a través de Rho de Spearman, es positiva, por lo que el estilo de aprendizaje tiene relación directa, positiva y significativa con el nivel de logro de matemática en alumnos de 1ro. secundaria del colegio N. 5127 de Ventanilla, Callao.