Estrategias didácticas constructivistas en el fortalecimiento de la comprensión lectora de estudiantes de la Facultad de Derecho, USMP – 2021

• Autor: Bustamante Vega, Roxana Maribel
• Formato: tesis doctoral
• Fecha de Publicación: 2023
• Institución: Universidad Nacional Mayor de San Marcos
• Repositorio: UNMSM-Tesis
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:cybertesis.unmsm.edu.pe:20.500.12672/22250
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12672/22250
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Comprensión de lectura; Educación superior; Estrategias de aprendizaje; Libros de lectura; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00

Determina la influencia de las estrategias didácticas constructivistas en el fortalecimiento de la comprensión lectora en estudiantes de la Universidad San Martín de Porres durante el período académico 2021-II. Es una investigación aplicada que se realizó con un diseño cuasi experimental de dos grupos: el grupo cuasi experimental, donde se implementaron las estrategias didácticas constructivistas, y el grupo de control, que siguió un enfoque tradicional de enseñanza. La muestra no probabilística estuvo conformada por 84 estudiantes distribuidos en dos grupos de 42. Se aplicó un cuestionario sobre comprensión lectora para determinar los niveles de comprensión lectora en ambos grupos. A un nivel de significación de 0.00 (p<0.05), se concluyó que las estrategias didácticas constructivistas tienen una influencia significativa en el fortalecimiento de la comprensión lectora y en sus niveles literal, inferencial y crítico en estudiantes del primer ciclo, del curso de lenguaje, de la Facultad de Derecho de la Universidad San Martín de Porres, 2021 – II. Estos hallazgos respaldaron la relevancia de aplicar estrategias didácticas constructivistas para mejorar las habilidades de lectura, y, especialmente la comprensión lectora, en el contexto universitario.