Recursos educativos digitales y el aprendizaje del idioma inglés en la Facultad de Ciencias Administrativas UNMSM 2024

• Autor: Mejia Uquiche, Yasser David
• Formato: tesis de maestría
• Fecha de Publicación: 2025
• Institución: Universidad Nacional Mayor de San Marcos
• Repositorio: UNMSM-Tesis
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:cybertesis.unmsm.edu.pe:20.500.12672/27927
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12672/27927
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Idioma inglés; Aprendizaje; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01

En la educación superior se reconoce que el aprendizaje del idioma inglés reviste de gran importancia, al ser reconocido como lengua franca en contexto globales. Su dominio ofrece significativas ventajas en el ámbito académico y profesional de los educandos. En este sentido el usar nuevas tecnologías se incentiva el fortalecimiento de las habilidades lingüísticas de este idioma. La investigación tiene como objetivo comprobar la relación entre los recursos educativos digitales y el aprendizaje del idioma inglés en la Facultad de Ciencias Administrativas UNMSM 2024. La hipótesis general plantea que existe una relación significativa entre ambos factores en la población de estudio. Para alcanzar dicho objetivo se empleó una metodología con una orientación cuantitativa, de tipo aplicada, nivel correlacional y diseño no experimental de carácter transversal, sustentada en el método hipotético-deductivo. Para dicho trabajo participaron 195 estudiantes pertenecientes al curso de Inglés I, a los cuales se le tomaron dos cuestionarios estructurados correspondientes a cada variable, la toma de muestra fue de tipo probabilístico y de aleatorio simple. Con estos datos se realizó el análisis estadístico. Obteniendo como resultado el factor de similitud Spearman (Rho) igual a 0.621 con el valor p igual a 0.000, evidenciando una relación estadística significativa a un grado de pertinencia de 0.05. Por tanto, podemos deducir la correlación existente moderada que hay en dichas variables, es decir que existe una relación directa y significativa. Demostrando ser esta tecnología esencial para los estudiantes porque les permite desarrollar las cuatro habilidades lingüísticas (escuchar, leer, hablar y escribir) que comprende el aprendizaje de este idioma.