Síndrome de Burnout en docentes de educación secundaria de una Institución Educativa Pública de Lima Metropolitana, según grupos diferenciados

• Autor: Lazo Paredes, Marianne Antonell Xiomara
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2021
• Institución: Universidad Nacional Mayor de San Marcos
• Repositorio: UNMSM-Tesis
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:cybertesis.unmsm.edu.pe:20.500.12672/17480
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12672/17480
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Burnout (Psicología); Estrés laboral; Profesores - Estrés laboral; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.01.02; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.06.03

El objetivo de la investigación fue determinar las diferencias del Burnout entre los docentes de educación secundaria según grupos diferenciados por sexo, edad y área curricular. La muestra fue de 54 docentes, se les administró el Inventario de Burnout de Maslach y Jackson (1971) validado en Perú por Fernández en el 2002. Para la aplicación del instrumento se gestionó el permiso del colegio y se entregó un consentimiento informado a cada docente. El diseño de la investigación fue de tipo descriptivo comparativo, se describieron los niveles y se comparó por grupos el Burnout. El resultado indica que no existen diferencias estadísticamente significativas por sexo. Respecto a sus edades, el grupo más joven evidenció mayor Despersonalización y Realización personal, siendo esta diferencia pequeña pero estadísticamente no significativa. La única diferencia estadísticamente significativa se encontró en cuanto a área curricular, en agotamiento emocional existe una diferencia pequeña, el área de Letras y ciencias sociales presenta mayor agotamiento emocional que las otras áreas. Se concluye que no existen diferencias estadísticamente significativas al comparar el Burnout según sexo y edad, pero sí en relación con las áreas curriculares y, en específico, con respecto a la dimensión de Agotamiento emocional.