La autoeficacia emprendedora, los valores motivacionales y el rendimiento académico de estudiantes universitarios en la asignatura de Emprendedores – UNTELS 2016

• Autor: Sánchez Paredes, Rubén Guillermo
• Formato: tesis doctoral
• Fecha de Publicación: 2020
• Institución: Universidad Nacional Mayor de San Marcos
• Repositorio: UNMSM-Tesis
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:cybertesis.unmsm.edu.pe:20.500.12672/15200
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12672/15200
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Emprendimiento - Perú; Motivación en la educación; Rendimiento académico; Estudiantes universitarios - Actitudes; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01

Determina la relación entre la autoeficacia emprendedora y los valores motivacionales con el rendimiento académico en la asignatura de Emprendedores de una universidad estatal. La investigación es de tipo básica, descriptivo, correlacional y comparativo cuyo diseño es no experimental y transversal. La muestra (N = 102) fue elegida de manera no intencional, no aleatoria y está constituida por los estudiantes de las carreras de Ingeniería electrónica y telecomunicaciones, Ingeniería mecánica y eléctrica, Ingeniería de sistemas y de Administración de empresas, de sexo masculino (72) y femenino (30). Para la recolección de la información se utilizaron los siguiente instrumentos: la Escala de autoeficacia emprendedora, elaborada por Noble, Jung y Ehrlich (1999) y El Cuestionario de valores de Schwartz (1992) que fue validad por Herrera y Lens (2003). Los resultados mostraron que la autoeficacia emprendedora y sus dimensiones y los valores motivacionales de Schwartz no están relacionadas significativamente con el rendimiento académico en la asignatura de Emprendedores. Asimismo, se observa que no existen diferencias significativas en la autoeficacia emprendedora de acuerdo al sexo aunque las dimensiones, gestionar los recursos humanos y definir el objeto central del negocio se obtuvo diferencias significativas a favor de las mujeres. Respecto a los valores motivacionales de Schwartz, se aprecia diferencias significativas de acuerdo al sexo que favorece a las mujeres; lo mismo sucede en sus dimensiones universalismo, logro y seguridad. Por otro lado, se aprecia que las variables “autoeficacia emprendedora” y los “valores motivacionales” con sus respectivas dimensiones no lograron obtener diferencias significativas según la carrera profesional. Por último, los resultados de la investigación muestran una correlación directa entre la autoeficacia emprendedora y los valores motivacionales.