Escenificación de teatro de sombras en la atención en los niños de la Institución Educativa Inicial N° 94 Cuna-Jardín Pachachaca “Virgen de la Estrella”, Abancay 2023

• Autores: Contreras Castañeda, Mireya, Ríos Martínez, Nicole Xiomara
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2024
• Institución: Universidad Nacional Micaela Bastidas de Apurímac
• Repositorio: UNAMBA-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:172.16.0.151:UNAMBA/1500
• Enlace del recurso: http://repositorio.unamba.edu.pe/handle/UNAMBA/1500
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Escenificación; Teatro de sombras; Atención; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00

La tesis desarrollada tuvo como objetivo evaluar si la escenificación teatro de sombras influye en la atención en niños de tres años de la Institución Educativa Inicial N° 94 Cuna – Jardín Pachachaca “Virgen de la Estrella”, Abancay 2023. Este estudio corresponde a una investigación aplicada, resuelve un problema concreto de nivel explicativo, dentro de un enfoque cuantitativo y diseño preexperimental con dos observaciones de corte transversal y explicativo. La muestra está conformada por 25 niños, a quienes a través de la observación y utilizando la ficha de cotejo se procedió a registrar los datos durante el pre y post test de este diseño. Los datos fueron procesados y analizados utilizando la prueba estadística de rangos con signos de Wilcoxon, cuyo resultado es el sustento científico que permite llegar a la conclusión que la escenificación del teatro de sombras influye de manera significativa en la atención del niño, incrementado el nivel de atención selectiva, dividida y sostenida debido a que los resultados de la estadística inferencial que permite contrastar las hipótesis evidencian que el p valor es menor a 0.001 error cometido está por debajo de 1%. Además, el tratamiento (teatro en sombras) resulta ser una estrategia didáctica apropiada para mejorar la atención d ellos niños, porque también la estadística descriptiva da a conocer que el total de los niños alcanzaron rangos positivos respecto a la variable atención.