Los cuentos infantiles como técnica para mejorar la comprensión lectora en los niños de 5 años de la I.E.P. Ricardo Palma - Huacho

• Autor: Mena Mejia, Rosa Sarai
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2019
• Institución: Universidad Nacional José Faustino Sánchez Carrión
• Repositorio: UNJFSC-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.unjfsc.edu.pe:20.500.14067/4683
• Enlace del recurso: http://hdl.handle.net/20.500.14067/4683
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Cuentos; Infantil; Lectura; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01

El presente trabajo de investigación, es un trabajo de investigación para obtener la licenciatura en Educación en la especialidad de Educación inicial y arte. La metodología que se utilizó fue la investigación básica, el nivel fue descriptivo, diseño correlación, no experimental y la hipótesis planteada fue: “Los cuentos infantiles se relacionan significativamente con la compresión lectora en los niños de 5 años de la I.E.P Ricardo Palma - Huacho”. “Para la investigación, la población fue de 57 estudiantes entre las edades de 3 a 5 años de ambos sexos. En la investigación se determinó el uso de una muestra por convivencia de 20 niños. El instrumento principal que se empleó en la investigación fue el cuestionario, que se aplicó a la primera y segunda variable. Los resultados evidencian que:” “Existe relación entre los cuentos infantiles y la compresión lectora en los niños de 5 años de la I.E.P Ricardo Palma – Huacho, debido a la correlación de Spearman que devuelve un valor de 0.855, representando una muy buena asociación