La inteligencia lingüística en los niveles de comprensión lectora de los estudiantes del 3er año de secundaria de la I.E.E. “Luis Fabio Xammar Jurado”- Santa María, durante el año escolar 2021

• Autor: Naupari Felix, Rosario Eugenia
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2023
• Institución: Universidad Nacional José Faustino Sánchez Carrión
• Repositorio: UNJFSC-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.unjfsc.edu.pe:20.500.14067/8890
• Enlace del recurso: http://hdl.handle.net/20.500.14067/8890
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Inteligencia lingüística; Niveles de comprensión lectora; Nivel literal; Nivel inferencial; Nivel criterial; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#6.02.01

La inteligencia lingüística describe la capacidad de sentir el lenguaje hablado y escrito, la capacidad de aprender un idioma, comunicar ideas y utilizar las habilidades lingüísticas para lograr objetivos. Esta inteligencia también incluye la capacidad de usar el lenguaje de manera efectiva para expresarse retórica o poéticamente. Este proceso se desarrolla de manera diferente en cada lector, ya que cada uno desarrolla esquemas diferentes y utiliza habilidades y técnicas diferentes cuando se enfrenta al texto. El objetivo de este estudio es, determinar la influencia que ejerce la inteligencia lingüística en los niveles de comprensión lectora de los estudiantes del 3er año de secundaria de la I.E.E. “Luis Fabio Xammar Jurado”-Santa María, durante el año escolar 2021. Para este fin la pregunta de investigación es la siguiente: ¿De qué manera influye la inteligencia lingüística en los niveles de comprensión lectora de los estudiantes del 3er año de secundaria de la I.E.E. “Luis Fabio Xammar Jurado”-Santa María, durante el año escolar 2021? La pregunta de investigación se responde a través de lista de cotejo de la inteligencia lingüística en los niveles de comprensión lectora, la misma que fue aplicada por el equipo de apoyo de la investigadora; para este caso la lista de cotejo consta de 15 ítems con 5 alternativas para la variable inteligencia lingüística y 15 ítems con 5 alternativas para la variable niveles de comprensión lectora a evaluar a los estudiantes, de un total de 450 estudiantes, la herramienta de recolección de datos se aplicó a 90 sujetos de muestra, se analizaron las siguientes dimensiones; hablar, escuchar para aprender, leer y escribir de la variable inteligencia lingüística y las dimensiones; nivel literal, nivel inferencial, nivel criterial de la variable comprensión lectora. Se comprobó que la inteligencia lingüística influye significativamente en los niveles de comprensión lectora de los estudiantes del 3er año de secundaria de la I.E.E. “Luis Fabio Xammar Jurado”, porque a través de ella el lector conecta la información que le presenta el autor con la información almacenada en su mente, generando significado al comprender las ideas relevantes de un texto y conectarlas con los pensamientos que ya tienen: es el proceso mediante el cual los lectores interactúan con el texto.