Autoestima y aprendizaje significativo en estudiantes del tercer grado de educación primaria de la Institución Educativa nº 2040 Julio Vizcarra Ayala distrito de San Martín de Porras 2019

• Autor: Peñaranda Ventura, Jenny Esperanza
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2021
• Institución: Universidad Nacional José Faustino Sánchez Carrión
• Repositorio: UNJFSC-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.unjfsc.edu.pe:20.500.14067/4725
• Enlace del recurso: http://hdl.handle.net/20.500.14067/4725
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Autoestima; Estudiantes; Aprendizaje Significativo; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00

La presente investigación, busca determinar como el autoestima y aprendizaje significativo en estudiantes del tercer grado de educación primaria de la institución educativa Nº 2040 Julio Vizcarra Ayala distrito de San Martín de porras 2018; La autoestima juega un papel fundamental y determinante para que las personas logren objetivos en el desarrollo cognitivo y social. El diseño a utilizar es no experimental de tipo descriptivo correlacional; se cuenta con una población de 180 estudiantes y con una muestra de 49 alumnos. En la tabla 1 y figura 1 se observa a los estudiantes del tercer grado de educación primaria de la Institución Educativa N°2040 Julio Vizcarra Ayala Distrito de San Martin de Porras 2019; en relación a la variable Autoestima si presentan un nivel bajo un 85,7% y el 14,3% obtuvieron un nivel alto. En la tabla 2 y figura 2 se observa en los estudiantes del tercer grado de educación primaria de la Institución Educativa N°2040 Julio Vizcarra Ayala Distrito de San Martin de Porras 2019; el 87,8% de los estudiantes si interacciona en las clases con sus compañeros y sólo el 12,2% no participan en las clases. En la tabla 3 y figura 3 se observa en los estudiantes del tercer grado de educación primaria de la Institución Educativa N°2040 Julio Vizcarra Ayala Distrito de San Martin de Porras 2019; el 87,8% de los estudiantes si tiene confianza en sí mismo en trabajar en equipo y sólo el 12,2% no participan en el trabajo de equipo En la tabla 4 y figura 4 se observa en los estudiantes del tercer grado de educación primaria de la Institución Educativa N°2040 Julio Vizcarra Ayala Distrito de San Martin de Porras 2019; 77,6% variable Aprendizaje significativo del Área de comunicación en su dimensión. Comprensión Oral se visualiza se encuentra que de los estudiantes han logrado, el 14,3% están en proceso y el 8,16% se encuentran en inicio. 8 En la tabla 5 y figura 5 se observa los estudiantes del tercer grado de educación primaria de la Institución Educativa N°2040 Julio Vizcarra Ayala Distrito de San Martin de Porras 2019; 69,4% de la variable aprendizaje Procedimental del Área de comunicación en su dimensión producción de textos se visualiza que los estudiantes han logrado, el 18,37% están en proceso y el 10,20% se encuentran en inicio. En la tabla 6 y figura 6 se observa a los estudiantes del tercer grado de educación primaria de la Institución Educativa N°2040 Julio Vizcarra Ayala Distrito de San Martin de Porras 2019; 64,4% variable Aprendizaje Actitudinal del Área de comunicación en su en la comprensión de textos Oral se visualiza que los estudiantes han logrado, el 20,4% están en proceso y el 10,2% se encuentran en inicio