El Juego Simbólico como Elemento de Estimulación a la Inteligencia Espacial en Estudiantes Preescolares

• Autor: Cancino Meza, Silvia Rosario
• Formato: artículo
• Fecha de Publicación: 2020
• Institución: Universidad Santo Domingo de Guzmán
• Repositorio: UNISDG-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.unisdg.edu.pe:USDG/241
• Enlace del recurso: http://repositorio.usdg.edu.pe/handle/USDG/241
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Juego simbólico, Estimulación, Inteligencias múltiples, Prescolares; Educación

El propósito de este estudio fue sistematizar datos relacionados con el juego simbólico como elemento de estimulación en el desarrollo de la inteligencia espacial en estudiantes preescolares. Metodológicamente, el estudio es de naturaleza teórica, tuvo como unidad de análisis artículos científicos, publicados entre los 10 años, el enfoque analítico que se ha utilizado para el presente artículo fue inductivo, se utilizó la técnica de análisis documental, como instrumento análisis de datos, artículos científicos sobre los juegos simbólico como elemento en la estimulación publicada entre los cinco años y fichas bibliográficas y fichas paráfrasis. Se llegó a concluir que los juegos simbólicos y la inteligencia espacial de los preescolares, están relacionados a partir del desarrollo de sus capacidades y habilidades de los niños preescolares. Los juegos simbólicos se dan en el aula y sirve como elemento de estimulación a la inteligencia espacial, las principales ideas fueron, los juegos simbólicos reflejan la imaginación, la creatividad de los niños, tal como la desarrollan en las aulas y la inteligencia espacial, utiliza las dimensiones, el ambiente y lo abstracto