Tendencias y orientaciones en las estrategias de comprensión lectora en idioma francés del nivel primaria

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La presente investigación tuvo por objetivo analizar artículos académicos en revistas indexadas que tracen en el tiempo las tendencias y las orientaciones en las estrategias de comprensión lectora en el aprendizaje del idioma francés en estudiantes de modalidad Básica Regular. Esta investigación es...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor: Vilchez Gonzáles, Olinda Airola
Formato: tesis de grado
Fecha de Publicación:2025
Institución:Universidad Femenina del Sagrado Corazón
Repositorio:UNIFE - Institucional
Lenguaje:español
OAI Identifier:oai:repositorio.unife.edu.pe:20.500.11955/1558
Enlace del recurso:https://hdl.handle.net/20.500.11955/1558
Nivel de acceso:acceso abierto
Materia:Comprensión de la lectura
Lengua francesa
Estrategias educativas
Bibliometría
Educación--Tesis
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description La presente investigación tuvo por objetivo analizar artículos académicos en revistas indexadas que tracen en el tiempo las tendencias y las orientaciones en las estrategias de comprensión lectora en el aprendizaje del idioma francés en estudiantes de modalidad Básica Regular. Esta investigación es cualitativa y se posiciona desde el paradigma interpretativo con aplicación del protocolo PRISMA para asegurar los criterios de calidad. Se trabajó con las bases de datos SCOPUS y ERIC, se analizaron 71 artículos y se incluyeron 15 en este estudio. Los principales resultados muestran que en el desarrollo de la comprensión lectora existe una relación estrecha entre las habilidades en ortografía, vocabulario y la conciencia fonológica, así como las transferencias entre la lengua materna y la lengua extranjera. Sobre el enfoque comunicativo se prioriza el uso de textos auténticos en idioma francés y actividades en aula en contextos de uso real y se recomienda el trabajo con dramatizaciones, juegos de roles. Para las evaluaciones se recomienda familiarizar al estudiante con el formato del examen. Finalmente se aporta el diseño de un programa basado en ocho sesiones de clase con estructura estándar y dos sesiones para la evaluación de tipo DELF A1 junior acorde al grupo etario.
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Sobre el enfoque comunicativo se prioriza el uso de textos auténticos en idioma francés y actividades en aula en contextos de uso real y se recomienda el trabajo con dramatizaciones, juegos de roles. Para las evaluaciones se recomienda familiarizar al estudiante con el formato del examen. 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