Aplicación de los juegos de roles para mejorar las habilidades sociales en niños de IV ciclo de la I.E. Nro 32300 Cochapampa - Huánuco, 2017

• Autor: America Godoy, Rafael
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2018
• Institución: Universidad Nacional Hermilio Valdizán
• Repositorio: UNHEVAL-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.unheval.edu.pe:20.500.13080/4296
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.13080/4296
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Juego de roles; Habilidades sociales; Niños y niñas; Educación General

El presente estudio titulada: "APLICACIÓN DE LOS JUEGOS DE ROLES PARA MEJORAR LAS HABILIDADES SOCIALES EN NIÑOS DE IV CICLO DE LA IE. N° 32300 COCHAPAMPA - HUÁNUCO, 2017" tiene como objetivo determinar los efectos que tiene la aplicación de juegos de roles para mejorar las habilidades sociales en niños de IV ciclo de la IE. N° 32300 Cochapampa - Huánuco, 2017, el nivel de estudio es experimental y el tipo de investigación aplicada (Sánchez Carlessi H. (2006), p. 73) se utilizó el diseño cuasi experimental con un solo grupo, la muestra se seleccionó mediante el muestreo no probabilístico de una población de 27 niños y niñas se seleccionó 15 niños y niñas para el único grupo, el método utilizado fue el método experimental y para ello se ha utilizado los siguientes instrumentos y materiales, una lista de cotejo para evaluar el nivel de habilidades sociales y las sesiones experimentales consistentes en doce sesiones con una selección de juegos de roles. En los resultados muestran que el único grupo mejoraron las habilidades sociales, es decir en los resultados se observa que en un inicio el 80% representado por 12 estudiantes mostraron mejora en sus habilidades sociales ocasionalmente, el 20% frecuentemente y ninguno permanentemente. Es importante destacar que en este grupo de estudiantes en la pretest, ninguno mostraba mejora de sus habilidades sociales en términos de nunca, asimismo en el postest, después del trabajo con juegos de roles en general se observa que el 60% de la unidades de análisis mostraron su mejora de las habilidades sociales frecuentemente, el 40% permanentemente y ninguno se quedó en términos de ocasionalmente ni nunca, asimismo, tal como mostramos estadísticamente el valor calculado de t = 23,87 es mayor respecto a la t crítica te = 1,76, en consecuencia se rechaza la hipótesis nula y se acepta la hipótesis alterna que dice: Sí, la aplicación de los juegos de roles es efectiva entonces se mejorará las habilidades sociales en los niños de IV ciclo de la IE. Nº 32300