Los memes en facebook y la perspectiva de los estereotipos de género de los estudiantes de educacion secundaria del 4to año A, B y G de la Institucion Educativa Emblematica “Nuestra Señora de las Mercedes”-Huánuco 2022

• Autores: Gonzales Sebastian, Katherin Florinda, Leon Irribarren, Victor Daniel, Trujillo Luciano, Miguel
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2024
• Institución: Universidad Nacional Hermilio Valdizán
• Repositorio: UNHEVAL-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.unheval.edu.pe:20.500.13080/11669
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.13080/11669
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Memes; Cibercultura; Redes sociales; Generación z; Perspectiva de los estereotipos de género; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.08.00

Las imágenes valen más que mil palabras y dentro de esa descripción encaja muy bien el surgimiento de los memes de internet .Partiendo de la premisa del lugar que ocupan las redes sociales en nuestras vidas en la actualidad ,el surgimiento de los memes como replicadores culturales, la capacidad que tienen los nativos digitales y las nuevas generaciones para crear contenidos de comunicación y el alcance que tendrán dichos contenidos en cuestión de segundos gracias al internet; todo esto nos llevó a repensar en cuál es el impacto que ejercen los memes de internet en la formación de ideas, opiniones, perspectivas y actitudes de los individuos específicamente respecto a los estereotipos de género. Los estereotipos de género presentes en los memes que circulan en las redes sociales nos motivaron a abordar la problemática y plantear la interrogante sobre si los memes ejercen algún tipo de impacto en la formación de las perspectivas de los individuos. Frente a esta situación se desarrolló la investigación con el objetivo de Comprobar el impacto de los memes en Facebook en la perspectiva de los estereotipos de género de los estudiantes de educación secundaria del 4to año “A”, “B” y “G” de la Institución Educativa Emblemática “Nuestra Señora de las Mercedes”. Huánuco – 2022. Se realizó una investigación cuasi experimental con una población constituida por 97 estudiantes, 47 varones y 48 mujeres. La población fue igual a la muestra por la factibilidad del alcance total de la población. El nivel de investigación que se alcanzo fue el nivel explicativo. La investigación se diseñó bajo el planteamiento metodológico cuantitativo, dado la escala de medición intervalar de la variable dependiente. La investigación tomó los lineamientos del diseño cuasi experimental transversal, lo cual permitió realizar una comparación entre sujetos, un grupo control frente a un grupo experimental. La investigación trabajo con un criterio conocido para la formación de los grupos comparables. Es por ello que se desarrolló con el modelo de la Discontinuidad en la Regresión. La técnica empleada fue la encuesta y el instrumento de recolección de datos fue un cuestionario tipo Liker bipolar puntuado. El cuestionario se utilizó para el pre-test y el post-test, siendo aplicados antes de la intervención con el tratamiento y después respectivamente. Elaboramos alrededor de 90 memes los cuales fueron compartidos durante 30 días en un grupo de Facebook en el que se les incluyo a los sujetos de investigación del grupo experimental quienes recibieron el tratamiento. Se realizó la prueba de hipótesis descriptiva y la inferencial, se utilizó el programa STATA (Statistical software for data science) para la prueba de hipótesis visual descriptiva del modelo de Discontinuidad en la Regresión y el SPSS (Statistical Package for Social Sciences) para la prueba de hipótesis inferencial estadística. En esta tesis se Comprobó el impacto de los memes en Facebook en la perspectiva de los estereotipos de género de los estudiantes de educación secundaria del 4to año “A”, “B” y “G” de la Institución Educativa Emblemática “Nuestra Señora de las Mercedes”. Huánuco – 2022. Los resultados obtenidos según las pruebas de hipótesis descriptiva e inferencial evidencian una disminución de la perspectiva estereotipada de los estudiantes. Los memes aplicados al grupo experimental tuvieron un impacto significativo, el cual se traduce en un logro positivo al comprobar que cuando los memes en internet persiguen un objetivo, son una forma de comunicación fundamental para impactar en las perspectivas y moldear opiniones. El impacto de los memes en la disminución de las perspectivas estereotipadas de los estudiantes fue significativo, pero leve en cuanto a las dimensiones de competencias y responsabilidad social; mas por el contrario el impacto fue significativo exponencial en las dimensiones de capacidades y la gestión de las emociones. Estos resultados son el producto de que en las dimensiones de capacidades y responsabilidad social los memes elaborados y compartidos no lograron calar y generar interacción en los estudiantes varones quienes no mostraron grandes cambios en sus perspectivas en estas dos dimensiones. Se recomienda a todos los docentes del área de comunicación del nivel primario y secundario de las instituciones educativas públicas y privadas implementar talleres en donde se aborde la importancia de los memes en las plataformas de las redes sociales y fomentar su uso, creación y difusión responsable, dado el potencial comunicativo que posee como socializador de patrones culturales. Se recomienda a las instancias gubernamentales a tomar en cuenta a los memes y redes sociales como agentes de comunicación y manifestación social. Debido al constante crecimiento de la influencia de estas nuevas plataformas en el devenir cotidiano de los ciudadanos.