El método Moore para el logro de competencias del área de matemática en la Institución Educativa César Vallejo de Paucarbamba Amarilis Huánuco – 2020

• Autor: García Anaya, Johon Ronald
• Formato: tesis doctoral
• Fecha de Publicación: 2023
• Institución: Universidad Nacional Hermilio Valdizán
• Repositorio: UNHEVAL-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.unheval.edu.pe:20.500.13080/9821
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.13080/9821
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Método; Competencias matemáticas; Aprendizaje; Retroalimentación; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00

El presente trabajo de investigación tuvo como objetivo determinar la influencia del método Moore en el logro de competencias en el área de matemática en los estudiantes del segundo grado de educación secundaria de la Institución Educativa “César Vallejo” de Paucarbamba – Amarilis 2020. El diseño de la investigación es de tipo cuasi experimental. Con una población 176 estudiantes del VI ciclo correspondiente al 2do grado de educación secundaria y una muestra de 68 estudiante del 2do grado de educación secundaria, con un grupo de control de 35 estudiantes y un grupo experimental de 33 estudiantes de la Institución Educativa “César Vallejo” de Paucarbamba. El método Moore estuvo enfocado al currículo nacional de educación básica y al enfoque por competencias en la cual el estudiante es el protagonista de su aprendizaje y el docente es un guía, encargado de realizar el seguimiento, la retroalimentación y la valoración a las evidencias que presenta el estudiante. Luego de haber realizado las sesiones con las competencias, resuelve problemas de cantidad y resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio, se realizó la evaluación de post test determinando que el método Moore influye significativamente en el logro de las competencias del área de matemática en el grupo experimental con diferencia al pre test.