Los organizadores visuales como estrategia pedagógica favorecen al desarrollo de la comprensión lectora en los alumnos del tercer grado de la Institución Educativa “Juan José Crespo y Castillo” de Ambo 2017.

• Autor: Munguia Fuentes, Francisca
• Formato: tesis de maestría
• Fecha de Publicación: 2020
• Institución: Universidad Nacional Hermilio Valdizán
• Repositorio: UNHEVAL-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.unheval.edu.pe:20.500.13080/6288
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.13080/6288
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Desarrollo de la comprensión lectora; Organizadores visuales - comprensión lectora; Gestión estratégica educativa; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00

La presente tesis tuvo por objetivo demostrar que los organizadores visuales como estrategia pedagógica favorecen al desarrollo de la compresión lectora en los alumnos del tercer grado de la Institución Educativa Juan José Crespo y Castillo de Ambo 2017, es de nivel explicativa, tipo aplicada, para lo cual se empleó un diseño experimental – transeccional, desarrolladas en las secciones “A”,” B” y “C” de la institución educativa. La población estuvo conformada por 73 estudiantes a quienes se les aplicó el cuestionario de la comprensión lectora antes y después de la aplicación de la estrategia educativa organizadores visuales para el desarrollo de la comprensión lectora. Antes de la aplicación de la estrategia pedagógica organizadores visuales se encontraban en inicio 83.22 % y destacados 0 %; después de la aplicación de la estrategia se evidenció que el 42.31% de estudiantes tenían una comprensión lectora buena, seguida por 36.34 % destacada y en inicio 4.99 %. El contraste de hipótesis se demostró estadísticamente mediante t de Student (t= 6,325, p = 0,001) que la estrategia pedagógica de organizadores visuales favorece el desarrollo de la comprensión lectora en los estudiantes del tercer grado de primaria de la Institución Educativa Juan José Crespo y Castillo de Ambo 2017.