La lateralidad en el desarrollo de la escritura en los estudiantes de la Institución Educativa María Montessori Yanacancha

• Autor: Carlos Zapata, Yandira Lizet
• Formato: tesis de maestría
• Fecha de Publicación: 2024
• Institución: Universidad Nacional Hermilio Valdizán
• Repositorio: UNHEVAL-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.unheval.edu.pe:20.500.13080/11561
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.13080/11561
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Lateralidad; Lectoescritura; Practica; Enseñanza; Aprendizaje; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00

El objetivo general fue determinar la relación entre la lateralidad y el desarrollo de la escritura en los estudiantes de la Institución Educativa María Montessori Yanacancha. La metodología fue de tipo básica de enfoque cuantitativo, nivel descriptivo correlacional. La población estuvo conformada por 55 estudiantes del nivel inicial y la muestra por 20 estudiantes de 5 años. Se utilizó el test de Harris y la lista de cotejo. Los resultados indicaron que el 55% de los niños lograron desarrollar su escritura mediante la dominante de la derecha y el 15% no lo lograron; el 20% lograron desarrollar la escritura mediante la dominación cruzada y 5% no lo lograron; el 5% de los niños zurdos no lograron conseguir desarrollar la escritura. Concluyendo que se determinó la relación entre la lateralidad y el desarrollo de la escritura en los estudiantes de la Institución Educativa María Montessori Yanacancha. Donde se obtuvo un valor correlacional de 0.758, el cual manifiesta que existe una correlación positiva media entre la lateralidad y el desarrollo de la escritura en los estudiantes de la Institución Educativa María Montessori Yanacancha. A su vez, el p valor obtenido fue 0.008<0.05, la cual indica que la correlación es significativa.