Pedagogía musical para gestionar las emociones en niños del nivel inicial de la Institución Educativa Integrada N°32926 Mariscal Cáceres, Amarilis

• Autores: Almeida Paredes, Miriam Rocio, Avila Tarazona, Trinidad Patrocinia, Tucto Clemente, Rut Sarai
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2025
• Institución: Universidad Nacional Hermilio Valdizán
• Repositorio: UNHEVAL-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.unheval.edu.pe:20.500.13080/12912
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.13080/12912
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Estudiantes; Pedagogía musical; Gestión de emociones; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01

El presente trabajo de investigación fue titulada: Pedagogía musical para gestionar las emociones en niños del nivel inicial de la Institución Educativa Integrada n°32926 Mariscal Cáceres, Amarilis. Teniendo como objetivo de determinar cómo la pedagogía musical mejora la gestión de las emociones en niños del Nivel Inicial de la Institución Educativa Integrada N°32926 Mariscal Cáceres, Amarilis. La investigación tuvo como ámbito la Institución Educativa Integrada N° 32926 Mariscal Cáceres, ubicado en el distrito de Amarilis, Huánuco, teniendo una población de 72 estudiantes entre 4 y 5 años de edad; mientras la muestra estuvo conformada por 22 niños de 4 años. Con una metodología de nivel explicativo, de tipo aplicada y de diseño cuasi experimental. Teniendo como técnica la observación y como instrumento la ficha de observación. Según el resultado dado se determinó como la pedagogía musical mejora la gestión de las emociones en los niños de la Institución Educativa Integrada N° 32926 Mariscal Cáceres, Amarilis - 2024; concluyendo por medio de un resultado de significancia asintótica de 0.000 indicando que es menor a P valor (0.05), por medio de la Prueba de Wilcoxon de los Rangos con signo revelando un valor de -5,731b lo que indica una diferencia estadísticamente significativa entre las mediciones del pre test y el post test después de la intervención. Demostrando que la pedagogía musical si mejora en la gestión de las emociones en los niños.