Estrategias de enseñanza/aprendizaje y su aplicación en el dibujo en perspectiva cónica de los estudiantes de III Semestre de la Facultad de Arte de la Universidad Nacional “Diego Quispe Tito” del Cusco

• Autor: Neira Churata, Aldo
• Formato: tesis de maestría
• Fecha de Publicación: 2020
• Institución: Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle
• Repositorio: UNE-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.une.edu.pe:20.500.14039/4860
• Enlace del recurso: https://repositorio.une.edu.pe/handle/20.500.14039/4860
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Reflotamiento poblacional; deserción estudiantil; http://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00

El objetivo de la presente investigación fue conocer la relación entre las estrategias de la enseñanza aprendizaje y su aplicación en el dibujo en perspectiva cónica y determinar la relación entre las estrategias de la enseñanza aprendizaje y la visión, comprensión y representación. El enfoque fue cuantitativo, se consideró una investigación correlacional en la cual se busca mostrar la posible asociación o la relación (no causal) entre las variables o resultados de la variable, a fin de conocer la relación entre las variables. Se consideró una población de 43 estudiantes y una muestra de 30 estudiantes del III semestre de la Facultad de Arte. Tuvo como instrumentos los cuestionarios para estudiantes y docentes, para lo cual se aplicó una encuesta piloto y determinó la validez y confiabilidad de los instrumentos para estudiantes con un Alpha de Cronbach igual a 0.90 mostrando una alta confiabilidad y luego se aplicó la encuesta piloto a docentes con un Alpha de Cronbach igual a 0.75 mostrando una confiabilidad aceptable. Se llegó a la conclusión que existe una buena correlación entre las estrategias de enseñanza aprendizaje y la aplicación del dibujo en perspectiva cónica, con una correlación de Spearman es 0.821 a un p-valor = 0.000. También, que existe una buena correlación entre las estrategias de enseñanza aprendizaje y la visión del dibujo en perspectiva cónica con una correlación de Spearman de 0.704 con un p-valor de 0.000. Adicionalmente, existe una buena correlación entre las estrategias de enseñanza aprendizaje y la comprensión del dibujo en perspectiva cónica con una correlación de Spearman de 0.549 a un p-valor = 0.002, y finalmente, que existe una relación buena entre las estrategias de enseñanza aprendizaje y la aplicación del dibujo en perspectiva cónica en los estudiantes del III semestre de la Universidad, puesto que la Correlación de Spearman es 0.692 a un p-valor = 0.000.