Habilidades sociales y aprendizaje en el área de comunicación en estudiantes de un CEBA, Ugel 06 - Lima, 2022

• Autores: Cusi Rojas, Rocio Milagros, Puchuri Villaverde, Carolina
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2023
• Institución: Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle
• Repositorio: UNE-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.une.edu.pe:20.500.14039/9098
• Enlace del recurso: https://repositorio.une.edu.pe/handle/20.500.14039/9098
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Rendimiento académico; http://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01

El objetivo de este trabajo de investigación es dar a conocer la descripción y posteriormente a hallar el vínculo entre las variables. De esa manera el estudio puede ser empleado por investigadores futuros como sustento teórico, puesto que hoy en día la motivación en estudiantes ha decrecido a causa del confinamiento por el covid-19, asimismo el estudio está despertando el interés por saber la motivación en una muestra de estudiantes y con ello buscar el vínculo con respecto al desempeño académico en estudiantes, lo que es imprescindible para el quehacer educativo, puesto que es necesario saber el porqué de los diversos problemas en nuestro estudiantes. Las habilidades sociales se entienden como conductas sociales que contribuyen a la eficiencia en la ejecución de tareas interpersonales, pudiendo incluir conductas de comunicación, empatía, civismo, académica, entre muchas otras. Están vinculadas al pensamiento de aprendizaje continuo, las habilidades sociales presuponen el desarrollo permanente del repertorio conductual del individuo, en diferentes contextos, ya que, en cada etapa del desarrollo humano, se proponen nuevas demandas sociales. En el desarrollo humano, el estudiante tendría como ejemplo directo y/o indirecto los contextos familiar y escolar para aprender y desarrollar su repertorio conductual. Las interacciones entre el estudiante y los agentes educativos – en este caso, padres y/o tutores y docentes, evolucionarían gradualmente, en la inserción del niño en otros contextos sociales. El contexto, en el que vive el estudiante puede influir en su conducta tanto positiva como negativamente, puede promover tanto las habilidades sociales como facilitar la aparición de problemas de conducta. Los autores también señalan la relevancia de ofrecer intervenciones en el contexto que ayuden al desarrollo de las habilidades sociales y ayuden a las prácticas educativas de los docentes, para un mejor aprendizaje.