Plataforma Canvas y el Aprendizaje para Alumnos que Trabajan en el Curso de Introducción a la Matemática para Ingeniería en la Universidad Tecnológica del Perú
Descripción del Articulo
El presente estudio de investigación tuvo como objetivo central establecer la relación que existe entre la aplicación de la plataforma CANVAS y el aprendizaje para alumnos que trabajan en el curso de introducción a la matemática para ingeniería en la Universidad Tecnológica del Perú. El estudio tuvo...
| Autor: | |
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| Formato: | tesis de maestría |
| Fecha de Publicación: | 2020 |
| Institución: | Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle |
| Repositorio: | UNE-Institucional |
| Lenguaje: | español |
| OAI Identifier: | oai:repositorio.une.edu.pe:20.500.14039/4668 |
| Enlace del recurso: | https://repositorio.une.edu.pe/handle/20.500.14039/4668 |
| Nivel de acceso: | acceso abierto |
| Materia: | Autoevaluación del desempeño docente Gestión de la calidad educativa http://purl.org/pe-repo/ocde/ford#1.01.00 |
| Sumario: | El presente estudio de investigación tuvo como objetivo central establecer la relación que existe entre la aplicación de la plataforma CANVAS y el aprendizaje para alumnos que trabajan en el curso de introducción a la matemática para ingeniería en la Universidad Tecnológica del Perú. El estudio tuvo un enfoque cuantitativo, de tipo sustantivo o de base, con diseño descriptivo – correlacional y método hipotético deductivo. La muestra se definió a través del tipo de muestreo no probabilístico e intencionado, conformándose con 32 alumnos de la institución en mención. La técnica utilizada fue la encuesta y como instrumentos se tomó en cuenta los cuestionarios sobre plataforma CANVAS y el acta de calificaciones del curso de introducción a la matemática para ingeniería. Los datos estadísticos fueron procesados a través del programa SPSS en su última versión. Las conclusiones a las cuales se arribó, son las siguientes: Existe relación significativa entre la aplicación de la plataforma CANVAS, a nivel total y por las dimensiones: Planificación, material educativo, intercomunicación y evaluación, y el aprendizaje para alumnos que trabajan en el curso de introducción a la matemática para ingeniería en la Universidad Tecnológica del Perú |
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Nota importante:
La información contenida en este registro es de entera responsabilidad de la institución que gestiona el repositorio institucional donde esta contenido este documento o set de datos. El CONCYTEC no se hace responsable por los contenidos (publicaciones y/o datos) accesibles a través del Repositorio Nacional Digital de Ciencia, Tecnología e Innovación de Acceso Abierto (ALICIA).
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