Acciones Reflexivas en el Desarrollo de la Capacidad Crítica en Estudiantes del Primer Ciclo de la Escuela de Educación

• Autor: Arrunategui Quispe, Rosario del Milagro
• Formato: tesis de maestría
• Fecha de Publicación: 2022
• Institución: Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle
• Repositorio: UNE-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.une.edu.pe:20.500.14039/8128
• Enlace del recurso: https://repositorio.une.edu.pe/handle/20.500.14039/8128
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Rendimiento académico; http://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01

El objetivo de este trabajo de investigación es determinar la manera como las acciones reflexivas incide en el desarrollo de la capacidad crítica de los estudiantes del primer Ciclo de la Escuela de Educación de la Universidad César Vallejo Lima, para ello se inició considerando la importancia de conocer los niveles de desarrollo de las variables como una medida de saber los avances logrados en concordancia con los lineamientos de política educativa del Ministerio de educación expuestos en la currícula de formación profesional. El estudio dentro del paradigma positivista, asumió el enfoque cuantitativo, para de ello establecer el método hipotético deductivo como procedimiento de investigación en la forma básica ya que se buscó incrementar los conocimientos en el campo teórico, para ello se asumió el diseño no experimental transversal de alcance de relación causal, en una población finita cuya muestra probabilística del tipo estratificada analizo las percepciones de los estudiantes, quienes resolvieron dos cuestionarios con escala, para ser procesado a través de la estadística descriptiva así como de la prueba de hipótesis a través del método de regresión ordinal. Respecto al objetivo general del estudio se ha encontrado que los niveles predominantes de las variables Acciones reflexivas (Regular) y Capacidad crítica (Medianamente desarrollado) se ubican en los niveles intermedios con tendencia al nivel positivo, del mismo modo la prueba de regresión logística ordinal indica que la Nagelkerke presenta un 82,1% de variabilidad, y los resultados del valor Chi-cuadrado de Wald (41,189) con 2 grados de libertad y una significancia de 0,000 menor a 0,05 concluyendo que las acciones reflexivas incide significativamente en el Capacidad crítica de los estudiantes del primer Ciclo de la Escuela de Educación de la Universidad César Vallejo Lima