Actitud docente hacia la educación virtual y logros de competencias en estudiantes de educación secundaria de una institución educativa de Tarma

• Autor: Villegas Zamudio, Jesús Pedro
• Formato: tesis de maestría
• Fecha de Publicación: 2022
• Institución: Universidad Nacional del Centro del Perú
• Repositorio: UNCP - Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.uncp.edu.pe:20.500.12894/8518
• Enlace del recurso: http://hdl.handle.net/20.500.12894/8518
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Actitud docente; Educación virtual; Logro de competencias; Relación; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00

En el contexto actual es importante la actitud docente frente a la educación virtual, es propicio entender la participación de dos sujetos tanto el educador como el estudiante, el trabajo colaborativo entre ambas partes conlleva a un mismo fin para el desarrollo del educando, el docente y su actitud principalmente se basa en la tendencia frente a determinadas situaciones. Esta investigación tiene como objeto: determinar la relación que existe entre actitud docente hacia la educación virtual y logro de competencias en estudiantes de secundaria de la I.E Stephen Hawking de Tarma, 2021. La investigación es tipo aplicada con un nivel correlacional; se aplicó los métodos descriptivo correlacional, para la muestra se tomó 106 estudiantes del primero al quinto grado de educación secundaria de la I.E Stephen Hawking de Tarma, 2021. Se utilizó la encuesta como técnica y el cuestionario sobre actitud docente hacia la educación virtual como instrumento, también se utilizó la observación como técnica y la ficha de observación como instrumento para la variable logro de competencias. Los resultados mostraron que no existe relación directa ni significativa entre la actitud docente hacia la educación virtual y logro de competencias, como también no existe relación entre las dimensiones de actitud cognitiva, afectiva, conductual y logro de competencias. Se concluye, que la actitud docente hacia la educación virtual y logro de competencias son variables independientes.