Programa educativo de canciones en el mejoramiento de la expresión oral en inglés en los estudiantes del cuarto grado de secundaria de la institución educativa pública secundaria de menores Teniente Manuel Clavero Muga, Punchana 2018

• Autores: Mozombite Doñez, Obed Wilger, Tafur Ruiz, Griselda Rebeca
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2021
• Institución: Universidad Nacional De La Amazonía Peruana
• Repositorio: UNAPIquitos-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.unapiquitos.edu.pe:20.500.12737/7277
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12737/7277
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Enseñanza de idiomas; Programas de enseñanza; Lengua inglesa; Canciones; Expresión oral; http://purl.org/pe-repo/ocde/ford#6.02.01

El objetivo del estudio fue evaluar el efecto del programa educativo de canciones en el mejoramiento de la expresión oral en inglés en estudiantes de cuarto grado de secundaria de la Institución Educativa Pública Secundaria de Menores Teniente Manuel Clavero Muga, Punchana 2018. Es de tipo evaluativo con diseños de campo, transeccional contemporáneo, univariable y cuasi experimental con pre-test, post-test y grupo control. La población estuvo conformada por 159 estudiantes con una muestra no probabilística de 44 estudiantes distribuidos en un grupo experimental, 21 estudiantes (sección A), y grupo control, 23 estudiantes (sección B). Los resultados del post test muestran que la media del grupo experimental es mayor que del grupo control en expresión oral en inglés (12,4286 > 11,2609) y sus indicadores: Fluidez (12.7143 > 11,8696), vocabulario (12.9524 > 11,7391), pronunciación (13,0476 > 11,4348), lenguaje corporal (11,1429 > 10,4783). Sin embargo, la diferencia de medias no es estadísticamente significativa (p-valor = 0,127 > α = 0,05) en expresión oral, a excepción del indicador pronunciación (p-valor = 0,042 < α = 0,05). Se concluye que la aplicación del programa educativo de canciones no mejora significativamente la expresión oral en inglés en los estudiantes de la población de estudio, rechazándose la hipótesis de trabajo.