Portafolios para mejorar el aprendizaje de la historia de la amazonia peruana en estudiantes del primer nivel del programa de estudios de educación secundaria con especialidad en ciencias sociales de la Universidad Nacional de la Amazonia Peruana, Iquitos 2019

• Autor: Vargas Cardenas, Deyvi
• Formato: tesis de maestría
• Fecha de Publicación: 2019
• Institución: Universidad Nacional De La Amazonía Peruana
• Repositorio: UNAPIquitos-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.unapiquitos.edu.pe:20.500.12737/7329
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12737/7329
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Métodos pedagógicos; Aprendizaje; Enseñanza de la historia; http://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01

El objetivo de esta investigación fue evaluar el efecto del uso de portafolios para mejorar el aprendizaje de la Historia de la Amazonia Peruana en estudiantes del primer nivel del programa de estudios de Educación Secundaria con especialidad en Ciencias Sociales de la Universidad Nacional de la Amazonia Peruana, Iquitos 2019. El tipo de investigación fue evaluativo con diseño de campo, contemporáneo transeccional, univariable, y experimental con grupo control, pre test y post test. La población fue de 162 estudiantes con una muestra de 33 divididos aleatoriamente en dos grupos: 17 del grupo experimental y 16 del grupo control. El instrumento principal de recolección de datos fue una prueba de desempeño valida y confiable. Los resultados muestran que la media del grupo experimental fue mucho mayor al del grupo control (11,82 > 5,75) en la escala vigesimal de 0-20. Lo mismo sucede en sus indicadores: Etapa autónoma (12,16 > 6,25), etapa de dependencia (11,43 > 6,25) y etapa republicana (11,93 > 4,82). En conclusión, el uso del portafolio mejora significativamente el aprendizaje de la Historia de la Amazonia Peruana en estudiantes de la población de estudios, aceptándose la hipótesis de trabajo porque el p-valor = 0,000 < α = 0,05.