Análisis del uso de dos metodologías de evaluación de impactos ambientales de un proyecto fotovoltaico en Moquegua

Descripción del Articulo

Universidad Nacional Agraria La Molina. Facultad de Ingeniería Agrícola. Departamento Académico de Ordenamiento Territorial y Construcción
Detalles Bibliográficos
Autor: Cisneros Prado, Elizabeth
Formato: tesis de grado
Fecha de Publicación:2025
Institución:Universidad Nacional Agraria La Molina
Repositorio:UNALM-Institucional
Lenguaje:español
OAI Identifier:oai:repositorio.lamolina.edu.pe:20.500.12996/7417
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Nivel de acceso:acceso abierto
Materia:Evaluación de impacto ambiental
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spelling Cavalcanti Cárdenas, Kenyi Glicerioff263be0-1178-46c6-b4f0-9f87cfa54247-1Cisneros Prado, Elizabeth2025-11-28T20:12:31Z2025-11-28T20:12:31Z2025https://hdl.handle.net/20.500.12996/7417Universidad Nacional Agraria La Molina. Facultad de Ingeniería Agrícola. Departamento Académico de Ordenamiento Territorial y ConstrucciónEl presente trabajo tiene como objetivo realizar un análisis comparativo de la significancia de los impactos ambientales del proyecto fotovoltaico Hanaqpampa, ubicado en la región Moquegua, mediante el empleo de las metodologías de evaluación propuestas por Conesa y Gómez Orea. Para este análisis, se procuró presentar un resumen de las características del proyecto, área de influencia y condiciones iniciales del entorno. La evaluación de los impactos ambientales inició con la identificación de los factores ambientales susceptibles a ser impactados y los aspectos ambientales que se producirán por el proyecto, estableciendo posteriormente una relación de causa-efecto entre las actividades y los factores ambientales para definir los posibles impactos ambientales y valorarlos. Los resultados obtenidos mostraron que ambas metodologías asignan una significancia baja a todos los impactos potencialmente generados por el proyecto, lo que avala el proyecto fotovoltaico Hanaqpampa corresponda a una Declaración de Impacto Ambiental. Asimismo, se observó que el método de Conesa tiende a sobreestimar la valoración de impactos asociados a la afectación del paisaje y fauna terrestre en la etapa de operación por las diferencias en la definición de los atributos como persistencia y periodicidad con la metodología de Gómez Orea. Identificándose que esta última, tiene evitar valoraciones extremas en la calificación de los impactos debido a que para estimar la magnitud del impacto la metodología permite una interpretación más equilibrada de los impactos en función al entorno y naturaleza del proyecto. Finalmente, se evidenció que los cursos de Energías renovables y Evaluación y monitoreo ambiental de proyectos de ingeniería brindan competencias relevantes para entender un proyecto fotovoltaico y realizar una correcta evaluación de impactos ambientales.The purpose of this study is to is to conduct a comparative análisis of the significance of the environmental impacts of the Hanaqpampa photovoltaic project, located in the Moquegua region, by applying the evaluation methodologies proposed by Conesa and Gómez Orea. For this analysis, we sought to present a summary of the project's characteristics, area of influence, and initial environmental conditions. The environmental impact assessment began with the identification of the environmental factors susceptible to impact and the environmental aspects that would be generated by the project, subsequently establishing a cause-effect relationship between the activities and environmental factors to define the possible environmental impacts and assess them. The results obtained showed that both methodologies assign low significance to all the impacts potentially generated by the project, which supports the Hanaqpampa photovoltaic project corresponding to an Environmental Impact Statement. Likewise, it was observed that the Conesa method tends to overestimate the assessment of impacts associated with the effect on the landscape and terrestrial fauna during the operational stage due to differences in the definition of attributes such as persistence and periodicity with the Gómez Orea methodology. It was identified that the latter avoids extreme assessments in the rating of impacts because, in order to determine the magnitude of the impact, the methodology allows for a more balanced interpretation of the impacts based on the environment and nature of the project. Finally, it was evident that the courses on Renewable Energy and Environmental Assessment and Monitoring of Engineering Projects provide relevant skills for understanding a photovoltaic project and performing a correct environmental impact assessment.application/pdfspaUniversidad Nacional Agraria La MolinaPEinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/Evaluación de impacto ambientalPendienteAnálisis del uso de dos metodologías de evaluación de impactos ambientales de un proyecto fotovoltaico en Moqueguainfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionreponame:UNALM-Institucionalinstname:Universidad Nacional Agraria La Molinainstacron:UNALMSUNEDUIngeniería AgrícolaUniversidad Nacional Agraria La Molina. Facultad de Ingeniería AgrícolaIngeniero Agrícola70048367https://orcid.org/0000-0001-9410-357747386298https://purl.org/pe-repo/renati/type#trabajoDeSuficienciaProfesionalhttps://purl.org/pe-repo/renati/level#tituloProfesional811096Alata Rey, Josué EliezerRamírez Candia, Judith MaríaGarcía Armas, Juvenal VivianoORIGINALcisneros-prado-elizabeth.pdfcisneros-prado-elizabeth.pdfTexto completoapplication/pdf2281458https://repositorio.lamolina.edu.pe/bitstreams/60215c82-584e-4744-8e22-f6cc295bb8c5/download53f33be8a0de8b07a3b719e7a2094452MD51Turnitin report.pdfTurnitin report.pdfInforme originalidadapplication/pdf2516778https://repositorio.lamolina.edu.pe/bitstreams/76f4fa3f-1f98-41e8-93fa-b1dc26be1719/download705c017fb39eebb5bc21f591a4c90c30MD52Anexo 9.pdfAnexo 9.pdfAutorizaciónapplication/pdf1597449https://repositorio.lamolina.edu.pe/bitstreams/4c130b60-fcb8-4615-a38e-bc10ccab1e38/download59d2046ed0cee7baee8499c7a48e0b64MD53LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81664https://repositorio.lamolina.edu.pe/bitstreams/66ff69d2-f429-457d-8937-972b88b8f943/download97c5bee00fbb4c4f8867bd742b579336MD54TEXTcisneros-prado-elizabeth.pdf.txtcisneros-prado-elizabeth.pdf.txtExtracted texttext/plain101980https://repositorio.lamolina.edu.pe/bitstreams/29b9ac93-8077-4a70-9583-8b8e31a14b1e/downloadb1921de26a7c8d5b38944a8301bb9930MD55Turnitin report.pdf.txtTurnitin report.pdf.txtExtracted texttext/plain101846https://repositorio.lamolina.edu.pe/bitstreams/04db9a8e-4bfd-4ca8-8d53-76ff4ae7c6d0/download4a4b0599b8b374fc36bd731298963bd8MD57Anexo 9.pdf.txtAnexo 9.pdf.txtExtracted texttext/plain6https://repositorio.lamolina.edu.pe/bitstreams/e6010aa8-3bcb-49a0-b85a-f3e2c8cd557d/download6d93d3216dc4a7f5df47d4876fbec4d3MD59THUMBNAILcisneros-prado-elizabeth.pdf.jpgcisneros-prado-elizabeth.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg4226https://repositorio.lamolina.edu.pe/bitstreams/823f87af-296d-4bae-9e8b-8cec8dab7404/download5cdbe418fea0ffd46f4e18c15bbd7647MD56Turnitin report.pdf.jpgTurnitin report.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg3767https://repositorio.lamolina.edu.pe/bitstreams/2456cbfe-46ee-47ee-aa50-99efc3f7bcee/download274b1822b79a3b6f71fd4b22ad90b6a3MD58Anexo 9.pdf.jpgAnexo 9.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg4556https://repositorio.lamolina.edu.pe/bitstreams/8726eec4-4a2e-4a3e-93d9-16c2f95ff2e5/download8ae329fd602cff0f7b32e41513ad584fMD51020.500.12996/7417oai:repositorio.lamolina.edu.pe:20.500.12996/74172025-11-28 22:03:39.206https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccessopen.accesshttps://repositorio.lamolina.edu.peRepositorio Universidad Nacional Agraria La Molinadspace@lamolina.edu.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