Programa de intervención educativa en la mejora de las prácticas de retroalimentación formativa en entornos virtuales en docentes de la Facultad de Ciencias de la Salud de la Universidad Nacional del Callao.

• Autor: Zuta Arriola, Noemi
• Formato: informe técnico
• Fecha de Publicación: 2022
• Institución: Universidad Nacional del Callao
• Repositorio: UNAC-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.unac.edu.pe:20.500.12952/7583
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12952/7583
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Retroalimentación formativa; Feedback; Intervención educativa; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#3.03.00

El presente trabajo de investigación se realizó con el objetivo de determinar la influencia del programa de intervención docente en la mejora de las prácticas de retroalimentación formativa en ambientes virtuales de los docentes de la FCS de la UNAC. La investigación tuvo un enfoque cuantitativo, aplicada, de diseño cuasiexperimental con un solo grupo. La población estuvo conformada por 30 docentes a tiempo completo de la Facultad de Ciencias de la Salud. Se aplicó un cuestionario para evaluar sus prácticas de retroalimentación antes y después de la capacitación. También se encuestaron a los estudiantes matriculados en el año 2021 en un número de 70 estudiantes para evaluar su percepción con respecto a la retroalimentación que reciben. Se encontró, evidencia estadística para afirmar que las prácticas de retroalimentación formativa en ambientes virtuales mejoran después de participar en un programa de intervención educativo (p=0,005). Asimismo, existe evidencia estadística para afirmar que el uso de aplicaciones virtuales para retroalimentar tales como Mentimenter, Kahoor, Padlet y Quizizz es mayor después de la participación en una la intervención educativa. (p < 0,05). De otro lado la mayoría de los estudiantes califican de buena a muy buena la retroalimentación que realizan sus docentes.