Gestión del conocimiento en universidades públicas: eficiencia, innovación y calidad educativa: Knowledge Management in Public Universities: Efficiency, innovation and educational quality

• Autores: Torres Gutiérrez, Elmer Robert, Paucarchuco Soto, Joselin, Vilchez De la Cruz, Jamir Eve, Cárdenas Valverde, Juan Carlo
• Formato: artículo
• Fecha de Publicación: 2024
• Institución: Universidad Nacional Autónoma Altoandina de Tarma
• Repositorio: UNAAT-Advances
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:revistas.unaat.edu.pe:article/135
• Enlace del recurso: https://revistas.unaat.edu.pe/index.php/RU/article/view/135
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Gestión del conocimiento; universidades; eficiencia organizacional; planes estratégicos; calidad educativa

La gestión del conocimiento en universidades públicas (en adelante GCUP) es un enfoque estratégico para manejar y optimizar el flujo de información y saberes dentro de la institución. Este concepto abarca una serie de prácticas y sistemas diseñados para crear, compartir, almacenar y aplicar conocimientos de manera efectiva. El propósito fue analizar el impacto de la GCUP y su relación con la calidad educativa, identificando los modelos más efectivos y los desafíos en su implementación. Para ello, se realizó una revisión sistemática, utilizando el enfoque PRISMA con el análisis de 35 artículos científicos seleccionados de bases de datos académicas especializadas. Se empleó el software Vosviewer para facilitar la visualización de conexiones temáticas, redes de co-ocurrencia y mapas de conocimiento científico, lo cual permitió identificar tendencias clave y vacíos investigativos en el campo. Los resultados evidencian que la GCUP no solo contribuye a mejorar los procesos académicos y administrativos, sino que también genera valor institucional y proporciona ventajas competitivas sostenibles. Asimismo, se identificó que el conocimiento pedagógico desempeña un rol central en la planificación, evaluación y diseño de estrategias orientadas a la mejora continua. La conclusión señala que, si bien la GCUP representa un componente esencial para la transformación y mejora de la calidad educativa en universidades públicas, persisten desafíos importantes, como la limitada implementación de auditorías del conocimiento. Esto evidencia la necesidad de fortalecer las políticas institucionales y fomentar investigaciones aplicadas que orienten su uso eficaz en contextos reales.