Propuesta didáctica de tutoría para fortalecer la autorregulación emocional en estudiantes de tercero de secundaria de una institución educativa privada de Huamanga, Ayacucho

• Autores: Bustamante Monsalve, Floribel, Sembrera Alberca, Noela, Urriburu Crispín, Luz Mercedes
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2023
• Institución: Universidad Marcelino Champagnat
• Repositorio: UMCH-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.umch.edu.pe:20.500.14231/3629
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.14231/3629
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Tutoría; Estudiante de secundaria; Aprendizaje; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01

El presente trabajo de suficiencia profesional desarrolla una didáctica de tutoría para fortalecer la autorregulación emocional en estudiantes de tercero de secundaria de una Institución Educativa Privada de Huamanga, Ayacucho. Este programa pedagógico se desarrolla teniendo como fundamento el Paradigma Sociocognitivo- humanista, el cual sustenta un conjunto de bases teóricas que se aplican en forma práctica en las actividades que llevan al estudiante al aprendizaje. La propuesta se articula con base en las dimensiones, aspectos, y lineamientos que la tutoría y orientación educativa ofrece; así como también, en los enfoques transversales. Al mismo tiempo, el estudiante se verá enriquecido con el perfeccionamiento de sus habilidades cognitivas y afectivas (capacidades y valores), lo que le ayudará a desenvolverse con mayor competencia en su vida diaria. Por último, indicar que esta propuesta tiene la siguiente estructura: en el primer capítulo se presenta la planificación del trabajo de suficiencia profesional; en el segundo capítulo el marco teórico y en el tercer capítulo la programación curricular, plan de tutoría y orientación educativa, plan de aula, sesiones, materiales de apoyo e instrumentos de evaluación.