Plan de fortalecimiento de capacidades docentes en procesos pedagógicos para mejorar la gestión curricular en la I.E. Víctor Raúl Haya de la Torre”-Pelejo, Distrito el Porvenir, Provincia y Región San Martin 2018

• Autor: Paredes Ramírez, Julio Cesar
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2018
• Institución: Universidad Marcelino Champagnat
• Repositorio: UMCH-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.umch.edu.pe:20.500.14231/1402
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.14231/1402
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Gestión; Docente; Formación de docentes; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01

Este Plan de Acción titulado: Plan de fortalecimiento de capacidades docentes en procesos pedagógicos para mejorar la gestión curricular en la Institución Educativa “Víctor Raúl Haya de La Torre” Pelejo, distrito El Porvenir, provincia y región San Martin 2018; teniendo como objetivo general Diseñar un plan de fortalecimiento de capacidades docentes en procesos pedagógicos para mejorar la gestión curricular en la Institución Educativa “Víctor Raúl Haya de la Torre” Pelejo, distrito El Porvenir, provincia y región San Martin 2018. El diseño de la investigación Plan de fortalecimiento de capacidades docentes en procesos pedagógicos para mejorar la gestión curricular en la Institución Educativa “Víctor Raúl Haya de La Torre” de Pelejo San Martin 2018. Como metodología se utilizó el diseño descriptivo-propositivo, ya que solo describe la realidad problemática en estudio para que pueda servir de referencia a otras realidades; como instrumento se empleó: guía de observación, guía de entrevista. La población en estudio estuvo conformada por 10 docentes de educación secundaria de la zona rural del distrito El Porvenir; en este sentido el plan de acción involucra a los actores principales, la motivación que nos conduce proponemos a realizar el plan de acción es que nos va mejorar la aplicación de los procesos pedagógicos y por ende elevar los niveles de aprendizajes de los estudiantes, a través de un trabajo coordinado. En la presente investigación como metodología se utilizó la investigación acción participativa, de tipo aplicada, con enfoque cualitativo, como instrumentos para el recojo de la información del presente Plan de Acción se utilizó la guía de entrevista aplicada a los docentes de la Institución Educativa, con quienes se identificó el problema de la limitada gestión en el desarrollo de los procesos pedagógicos para optimizar los logros de aprendizaje de los estudiantes de la Institución Educativa. puesto que busca resolver problemas específicos en la gestión de la educación; y aunque su aporte tiene un margen limitado de generalización, su impacto es efectivo en la gestión de la institución educativa. El análisis de referentes conceptuales y teóricos se tuvo en cuenta diferentes teorías tales como por ejemplo lo sostenido por Cassasus (2000), citado por Gómez (2015), Zabalza (1995), mencionado por Robles (2005), entre otros. En conclusión, con el Plan de Acción se espera mejorar la práctica pedagógica de los docentes y por ende mejorar la calidad educativa elevando los logros de aprendizajes de los estudiantes, tras el empleo pertinente de los procesos pedagógicos.