Gestion curricular a los docentes del iv ciclo en la resolución de problemas matemáticos de la I.E. 32494 - Aucayacu

Descripción del Articulo

El presente Plan de Acción denominado gestión curricular a los docentes del IV ciclo en la resolución de problemas matemáticos de la I.E. 32494 - Aucayacu, tiene como objetivo mejorar la gestión curricular a los docentes del IV ciclo en la resolución de problemas matemáticos de la institución educat...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor: Miranda de Guevara, Manuela
Formato: tesis de grado
Fecha de Publicación:2018
Institución:Universidad Marcelino Champagnat
Repositorio:UMCH-Institucional
Lenguaje:español
OAI Identifier:oai:repositorio.umch.edu.pe:20.500.14231/1952
Enlace del recurso:https://hdl.handle.net/20.500.14231/1952
Nivel de acceso:acceso restringido
Materia:Acompañamiento pedagógico
Estrategias didácticas
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description El presente Plan de Acción denominado gestión curricular a los docentes del IV ciclo en la resolución de problemas matemáticos de la I.E. 32494 - Aucayacu, tiene como objetivo mejorar la gestión curricular a los docentes del IV ciclo en la resolución de problemas matemáticos de la institución educativa N° 32494 Aucayacu. Para la presente investigación se ha seleccionado el tipo de investigación aplicada con diseño de investigación acción participativa, se seleccionó como instrumentos la ficha de entrevista, el cuaderno de campo, fichas de observación y las sesiones de aprendizaje, los mismos que corresponde a la técnica de la entrevista, para el recojo de información de cuyo procesamiento se priorizó el problema relacionado a la Insuficiente gestión curricular en la resolución de problemas del área de matemática, a raíz de la deficiente aplicación de las estrategias didácticas por parte de los docentes; Insuficiente monitoreo al desempeño docente por parte del directivo, y al escaso conocimiento de estrategias para el acompañamiento y evaluación docente por parte del directivo. Con la finalidad de contrarrestar las causas del problema y revertir el problema se han planteado una serie de acciones, actividades y metas que se enmarcan en el fortalecimiento de las capacidades de los docentes a través de talleres.
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Para la presente investigación se ha seleccionado el tipo de investigación aplicada con diseño de investigación acción participativa, se seleccionó como instrumentos la ficha de entrevista, el cuaderno de campo, fichas de observación y las sesiones de aprendizaje, los mismos que corresponde a la técnica de la entrevista, para el recojo de información de cuyo procesamiento se priorizó el problema relacionado a la Insuficiente gestión curricular en la resolución de problemas del área de matemática, a raíz de la deficiente aplicación de las estrategias didácticas por parte de los docentes; Insuficiente monitoreo al desempeño docente por parte del directivo, y al escaso conocimiento de estrategias para el acompañamiento y evaluación docente por parte del directivo. Con la finalidad de contrarrestar las causas del problema y revertir el problema se han planteado una serie de acciones, actividades y metas que se enmarcan en el fortalecimiento de las capacidades de los docentes a través de talleres.Tesis de segunda especialidadapplication/pdfspaUniversidad Marcelino Champagnatinfo:eu-repo/semantics/restrictedAccesshttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/pe/Repositorio Institucional - UMCHUniversidad Marcelino Champagnatreponame:UMCH-Institucionalinstname:Universidad Marcelino Champagnatinstacron:UMCHAcompañamiento pedagógicoEstrategias didácticasMonitoreo pedagógicoResolución de problemasGestion curricular a los docentes del iv ciclo en la resolución de problemas matemáticos de la I.E. 32494 - Aucayacuinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisSUNEDUEspecialista en Gestión Escolar con Liderazgo PedagógicoUniversidad Marcelino Champagnat. 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