Gestión curricular en el uso de estrategias y recursos didácticos en función de los logros de las metas de aprendizaje en la institución educativa Francisco Mostajo del distrito de Arequipa – Arequipa

• Autor: Málaga Díaz, Juliana Tania
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2018
• Institución: Universidad Marcelino Champagnat
• Repositorio: UMCH-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.umch.edu.pe:20.500.14231/1248
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.14231/1248
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Gestión; Método de enseñanza; Recursos educacionales; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01

La naturaleza del presente trabajo de investigación tiene que ver con las dimensiones de gestión escolar: gestión curricular y gestión de monitoreo, acompañamiento y evaluación; con los compromisos de gestión escolar: progreso anual de aprendizajes de todas y todos los estudiantes y con el compromiso de acompañamiento y monitoreo a la práctica pedagógica en el Programa. La motivación en su realización obedece a mejorar la práctica pedagógica y los logros de aprendizaje; por ello, lleva como título: gestión curricular en el uso de estrategias, recursos metodológicos y los materiales educativos en función de los logros de las metas de aprendizaje en la IE Francisco Mostajo. Tiene como objetivo general implementar al personal docente en el uso de estrategias, recursos metodológicos y los materiales educativos en función de los logros de las metas de aprendizaje en la IE Francisco Mostajo. La metodología usada es el enfoque cualitativo, debido al carácter descriptivo y por la poca cantidad de participantes, tipo de investigación aplicada, diseño de investigación acción participativa, utiliza instrumentos como técnica la encuesta, cuyo instrumento es la guía de entrevista. Como diagnóstico podemos mencionar, desempeños de aprendizaje descontextualizados, evaluación subjetiva y poco confiable y un deficiente registro de los logros de aprendizaje.. Por ello, se propone a la implementación del trabajo colegiado como alternativa de solución. Se plantea como propuestas: la determinación de la contextualización de los desempeños de aprendizaje del CNEB, elaboración de un instrumento de evaluación articulado a los desempeños de aprendizaje del CNEB y la organización de un eficiente monitoreo del proceso de evaluación de los aprendizajes. Se concluye que con organización y el trabajo colegiado se obtendrán resultados óptimos en la mejora, logro y registro de los aprendizajes, siendo la intención del directivo su implementación estratégica progresiva y que sirva como referente para el futuro.