Gestión curricular en la orientación de los procesos pedagógicos y didácticos en el área matemática del nivel de educación primaria de la institución educativa nº40062 estación Vítor del distrito La Joya – Arequipa

• Autor: Quispe Huamani, Ana María
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2018
• Institución: Universidad Marcelino Champagnat
• Repositorio: UMCH-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.umch.edu.pe:20.500.14231/1474
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.14231/1474
• Nivel de acceso: acceso restringido
• Materia: Acompañamiento pedagógico; Comunidad profesional de aprendizaje; Gestión curricular; Procesos pedagógicos; Procesos didácticos

El Plan acción denominado: Gestión curricular en la orientación de procesos pedagógicos y didácticos en el área Matemática del nivel de Educación Primaria de la Institución Educativa Nº40062 Estación Vítor del distrito la Joya – Arequipa, se justifica porque da a conocer que algunos docentes presentan ciertas falencias en su quehacer pedagógico originando con esta situación, clases descontextualizadas y con una visión tradicionalista, lo que repercute en los aprendizajes de los estudiantes. Es así como el objetivo general trazado es: Fortalecer una adecuada gestión curricular en la orientación de los procesos pedagógicos y didácticos en el área de Matemática a través de la implementación de una comunidad profesional de aprendizaje en la IE, para aplicar como es debido el enfoque de resolución de problemas del área de Matemática, de esta forma empoderarlos en capacidades relacionadas a estrategias metodológicas, todo esto se logrará con la participación y compromiso del personal directivo, docentes, padres de familia y estudiantes del 1° al 6° grados, los cuales serán los principales beneficiarios. El presente Plan acción ha seguido un proceso secuenciado, para el cumplimiento del objetivo general y de los objetivos específicos se llevaron a cabo procedimientos metodológicos bajo el enfoque cualitativo, diseño de Investigación acción y como variante la Investigación acción participativa, para recoger información se ha aplicado una entrevista a profundidad a cada docente para realizar la debida interpretación, para cual se ha tomado como alternativa de solución la implementación de una comunidad de profesional de aprendizaje a nivel institucional, el cual se logrará a través del análisis de la planificación curricular pertinente tomando en cuenta los procesos pedagógicos y didácticos, realizar un monitoreo, acompañamiento y evaluación para mejorar la práctica pedagógica de los docentes y el trabajo colaborativo como acciones para el afrontar la problemática existente. En conclusión este Plan de acción se consolida con el fortalecimiento de las capacidades docentes así como las capacidades de liderazgo del directivo para movilizar todos los procesos que involucran la concreción del presente estudio.