Conocimientos, actitudes y prácticas sobre el uso y la resistencia a antibióticos entre universitarios de farmacia y bioquímica en una universidad privada, 2024

• Autores: De La Cruz Angulo, Delky Yunior, De La Cruz Tushupe, Cristina Melissa
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2025
• Institución: Universidad María Auxiliadora
• Repositorio: UMA-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.uma.edu.pe:20.500.12970/3167
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12970/3167
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Conocimiento; Practicas; Actitudes; Uso de antibióticos; Knowledge; Practices; Attitudes; Use Antibiotics; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#3.01.05

Objetivo: determinar el nivel de conocimientos, actitudes y prácticas sobre el uso y la resistencia a antibióticos entre universitarios de Farmacia y Bioquímica en una universidad privada, 2024. Materiales y métodos: estudio cuantitativo, observacional, correlacional y transversal. La población fue de 1919 estudiante y la muestra de 321 estudiantes usando la fórmula de cálculo de muestras para poblaciones finitas. El análisis se realizó con IBM SPSS Statistics 27.0, empleando estadística descriptiva (tablas de frecuencia) e inferencial (tablas cruzadas y prueba Chi- cuadrado de Pearson con significancia p<0,05). Resultados: la mayoría de los estudiantes presentó un nivel alto de conocimientos (94,1%), una actitud aceptable (94,7%) y prácticas adecuadas (90,3%) sobre el uso y resistencia a antibióticos. Se encontraron asociaciones estadísticamente significativas entre el nivel de conocimiento - actitudes (p=0,008) y entre el conocimiento - prácticas (p=0,000). No se halló asociación significativa entre las actitudes y las prácticas (p=0,980). Conclusiones: los estudiantes de Farmacia y Bioquímica exhiben un perfil mayoritariamente positivo en conocimientos, actitudes y prácticas. Los hallazgos confirman que un mayor conocimiento se asocia significativamente con actitudes más favorables y prácticas más adecuadas, destacando el impacto de la formación universitaria especializada.