Taller de dinámica de juego y la socialización en niños del primer grado en la institución educativa primaria 70029 María Auxiliadora distrito, provincia, región Puno 2019

Descripción del Articulo

El objetivo de investigación corresponde en determinar si el taller de dinámica de juego se relaciona con la socialización en niños del primer grado en la institución educativa primaria 70029 María Auxiliadora distrito, provincia, región Puno 2019, el tipo de investigación es cuantitativo, de nivel...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor: Condori Ardiles, Nadier Miriam
Formato: tesis de grado
Fecha de Publicación:2020
Institución:Universidad Católica los Ángeles de Chimbote
Repositorio:ULADECH-Institucional
Lenguaje:español
OAI Identifier:oai:repositorio.uladech.edu.pe:20.500.13032/16279
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Nivel de acceso:acceso abierto
Materia:Dinámica
Juegos
Socialización
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description El objetivo de investigación corresponde en determinar si el taller de dinámica de juego se relaciona con la socialización en niños del primer grado en la institución educativa primaria 70029 María Auxiliadora distrito, provincia, región Puno 2019, el tipo de investigación es cuantitativo, de nivel explicativo, su diseño es pre experimental, con una población constituida por 142 niños, la muestra estuvo conformada por 24 niños, a quienes se aplicó los instrumentos para la recolección de datos como el pre test - pos test sesiones de aprendizaje y la lista de cotejo; el procesamiento de datos para los resultados se realizó a través del programa Wilconxon que determino los datos (0.0015< 0.05), validando que el programa del taller de dinámica de juego se relaciona significativamente con la socialización en niños del primer grado en la institución educativa primaria 70029 María Auxiliadora distrito, provincia, región Puno 2019. Concluyendo que el programa de taller de dinámica de juegos y la socialización influye significativamente en los niños y niñas de primaria, siendo más sociable, comunicativos y se integraron con facilidad a los trabajos encomendados, lo cual permite desarrollar acciones comunicativas e integradoras en forma grupal, construyendo de esta manera a mejorar el entorno social educativo y la enseñanza aprendizaje.
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