El pensamiento crítico y las necesidades básicas de aprendizaje en los estudiantes de la I.E.P. SIR Alexander Fleming, Chimbote -2023

Descripción del Articulo

El estudio parte del problema ¿Qué relación existe entre el pensamiento crítico y las necesidades básicas de aprendizaje en estudiantes de 5 años de la I.E.P. Sir Alexander Fleming, Chimbote - 2023?, al poder identificar la falta de necesidades básicas de aprendizaje, así como participaciones que no...

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Detalles Bibliográficos
Autor: Rodriguez Risco, Karla Araceli
Formato: tesis de grado
Fecha de Publicación:2025
Institución:Universidad Católica los Ángeles de Chimbote
Repositorio:ULADECH-Institucional
Lenguaje:español
OAI Identifier:oai:repositorio.uladech.edu.pe:20.500.13032/40549
Enlace del recurso:https://hdl.handle.net/20.500.13032/40549
Nivel de acceso:acceso abierto
Materia:Aprendizaje
Argumentación
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description El estudio parte del problema ¿Qué relación existe entre el pensamiento crítico y las necesidades básicas de aprendizaje en estudiantes de 5 años de la I.E.P. Sir Alexander Fleming, Chimbote - 2023?, al poder identificar la falta de necesidades básicas de aprendizaje, así como participaciones que no evidenciaban un buen nivel del pensamiento crítico, por lo que el estudio plantea como objetivo poder determinar la relación entre el pensamiento crítico y las necesidades básicas de aprendizaje en estudiantes de 5 años de la I.E.P. Sir Alexander Fleming, Chimbote -2023. La metodología fue de tipo cuantitativa, nivel descriptivo y diseño no experimental correlacional, usando la observación como técnica y la lista de cotejo los instrumentos aplicados a una muestra de 17 niños previa evaluación de juicio de expertos y con una buena confiabilidad para ambos instrumentos en el KR-20. Los resultados demostraron que la línea de tendencia resultó positiva con un Coeficiente de correlación lineal de 0.81188478 lo cual indica una Correlación positiva fuerte dado que los niños con mayor desarrollo en sus necesidades básicas de aprendiza tienden a tener mayor nivel de pensamiento crítico, y viceversa. De igual forma el estadístico de Pearson determinó una correlación significativa en el nivel 0,01 (bilateral). Concluyendo que existe relación significativa entre el pensamiento crítico y las necesidades básicas de aprendizaje en estudiantes de 5 años de la I.E.P. Sir Alexander Fleming, Chimbote -2023
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La metodología fue de tipo cuantitativa, nivel descriptivo y diseño no experimental correlacional, usando la observación como técnica y la lista de cotejo los instrumentos aplicados a una muestra de 17 niños previa evaluación de juicio de expertos y con una buena confiabilidad para ambos instrumentos en el KR-20. Los resultados demostraron que la línea de tendencia resultó positiva con un Coeficiente de correlación lineal de 0.81188478 lo cual indica una Correlación positiva fuerte dado que los niños con mayor desarrollo en sus necesidades básicas de aprendiza tienden a tener mayor nivel de pensamiento crítico, y viceversa. De igual forma el estadístico de Pearson determinó una correlación significativa en el nivel 0,01 (bilateral). Concluyendo que existe relación significativa entre el pensamiento crítico y las necesidades básicas de aprendizaje en estudiantes de 5 años de la I.E.P. 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