Participación de padres de familia y rendimiento escolar de los estudiantes de inicial de la Institución Educativa, Los Olivos, Lima-2025

• Autor: Campos Gomez, Evelyn Milagros
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2025
• Institución: Universidad Católica los Ángeles de Chimbote
• Repositorio: ULADECH-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.uladech.edu.pe:20.500.13032/41957
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.13032/41957
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Educación Inicial; Participación; Padres de Familia; Rendimiento Escolar; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01

El presente trabajo de investigación tuvo como propósito determinar la relación entre la participación de los padres de familia y el rendimiento escolar de los estudiantes de educación inicial de la Institución Educativa de Los Olivos, Lima–2025. La metodología empleada fue de enfoque cuantitativo, de nivel descriptivo correlacional y diseño no experimental. La muestra, seleccionada mediante un muestreo no probabilístico por conveniencia, estuvo conformada por 54 niños de la institución. Para la recolección de información se aplicaron dos instrumentos: una guía de observación sobre la participación de los padres y otra sobre el rendimiento escolar. Los datos obtenidos fueron procesados en el software Microsoft Excel 2019 y analizados mediante el coeficiente de correlación de Pearson. Los resultados evidenciaron una correlación positiva alta entre la participación de los padres y el rendimiento escolar, obteniéndose un coeficiente de Spearman de r = 0.815 y un valor de significancia de 0.000, lo que confirma la existencia de una relación estadísticamente significativa. Se concluye que la participación activa de los padres de familia se relaciona de manera directa y significativa con el rendimiento escolar de los estudiantes de inicial. Estos hallazgos resaltan la importancia de fomentar la colaboración de las familias en los procesos educativos, así como de adaptar las estrategias pedagógicas a las necesidades de aprendizaje de los niños, con el fin de potenciar sus logros académicos y favorecer un desarrollo integral.