relación entre el aprendizaje cooperativo como estrategia y comprensión lectora en estudiantes de 5to. grado de educación secundaria de la institución educativa 'Nuestra Señora de Las Mercedes', Ayacucho, 2025

• Autor: Valdivia Sanchez, Wilfredo
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2025
• Institución: Universidad Católica los Ángeles de Chimbote
• Repositorio: ULADECH-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.uladech.edu.pe:20.500.13032/40788
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.13032/40788
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Aprendizaje Cooperativo; Comprensión Lectora; Estudiantes; Secundaria; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01

En esta investigación se observó que, al inicio del año escolar, los estudiantes presentaron serios problemas con la comprensión lectora, para ello se propuso el objetivo general determinar la relación entre el aprendizaje cooperativo como estrategia y el nivel de comprensión lectora en estudiantes del 5to grado de educación secundaria de la Institución Educativa Nuestra Señora de las Mercedes, Ayacucho, 2025. La metodología fue de tipo cuantitativa, nivel correlacional y diseño no experimental transeccional. La población estuvo conformada por 635 estudiantes una muestra de 112 estudiantes, mediante la técnica de muestreo no probabilístico, la técnica de recolección fue la encuesta y los instrumentos fueron dos cuestionarios que fueron validados y verificados en confiabilidad. El análisis de datos fue validado mediante la prueba estadística Rho de Pearson, la cual fue desarrollada en un nivel de significancia no experimental, en el cual se aplicaron los principios éticos y se hicieron firmar los consentimientos informados. Los resultaros de la prueba de Rho de Spearman indican que la relación entre las variables la aprendizaje cooperativo y comprensión lectora es de -0.046 lo cual muestra una correlación negativa muy baja y un valor (Sig. bilateral) de 0.630 que es mayor a α = 0,05, por lo tanto, se acepta la hipótesis nula donde se afirma que no existe relación significativa entre el aprendizaje cooperativo como estrategia y el nivel de comprensión lectora en estudiantes del 5to. Grado de educación secundaria de la Institución Educativa Nuestra Señora de las Mercedes, Ayacucho, 2025. De Sullana, Piura, 2025.