Niveles de logro en el aprendizaje en el área de Matemática en los niños de 5 años de la Institución Educativa Particular Betel – Catacaos, 2019

• Autor: Castillo Chinchay, Olga
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2021
• Institución: Universidad Católica los Ángeles de Chimbote
• Repositorio: ULADECH-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.uladech.edu.pe:20.500.13032/22726
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.13032/22726
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Numeros; Operaciones; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01

El presente estudio “tuvo como objetivo general, determinar el nivel de logro en el aprendizaje en el área de matemática en los alumnos de 5 años de la Institución Educativa Particular Betel – Catacaos, 2019. La metodología que se utilizó en la investigación fue de nivel descriptivo y de tipo básico cuantitativo cuyo propósito fue determinar la variable de la investigación. El diseño fue no – experimental transversal. La población de estudio tuvo conformada por 43 estudiantes del nivel inicial, delimitándose a una muestra de 15 escolares del nivel inicial de 5 años. El instrumento utilizado fue la lista de cotejo y la técnica aplicada fue la observación. La conclusión más importante del aprendizaje a la que se llegó, debidos a los resultados obtenidos en el objetivo específico número: El 40% de los estudiantes están en nivel inicio, el 43.3% en proceso y el 16.7% en nivel logrado. Operaciones. El 66.7% de los estudiantes están en nivel inicio, el 20% en proceso y el 13.3% en nivel logrado. Cambios y relaciones: El 36.7% de los estudiantes están en el nivel inicio, el 43.3% en proceso y el 20% en nivel logrado. segun los resultados obtenidos en la investigación podemos mencionar que el desarrollo de un buen nivel de logro de aprendizaje en el area de matematica, contribuira a que el niño mejore su pensamieno logico y cognitivo, etc. El mismo que se fortalecerá e incentivará durante el proceso de educacion inicial. Es en esta etapa donde el niño inicia a resolver problemas de cantidad, forma, movimiento y localización, que vienen hacer competencias con las cuales se evalua