El método de proyectos como estrategia de enseñanza para mejorar el rendimiento académico en los estudiantes de psicología del curso de estadística básica de la universidad de San Martin de Porres - filial norte - Chiclayo, 2018.

• Autor: Valiente López, Marco Antonio
• Formato: tesis de maestría
• Fecha de Publicación: 2019
• Institución: Universidad Católica los Ángeles de Chimbote
• Repositorio: ULADECH-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.uladech.edu.pe:20.500.13032/10830
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.13032/10830
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Método de proyecto; Rendimiento; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01

La presente investigación tuvo como objetivo determinar que la aplicación del método de proyectos como estrategia de enseñanza, mejora el rendimiento académico en los estudiantes de psicología del curso de estadística básica de la Universidad de San Martin de Porres-filial Norte, Chiclayo, 2018. La muestra en la investigación se estableció en 19 estudiantes, el muestreo usado fue no probabilístico, la investigación siguió un diseño pre experimental con un sólo grupo antes y después. El estudio se inició tomando información antes de la aplicación del método de proyectos como estrategia de enseñanza, a los estudiantes que conformaron la muestra investigativa, se evaluó el rendimiento académico de contenidos básicos de estadística, mediante una prueba diagnóstica y se encontró que un 94.7% y 5.3% de estudiantes, presentaron un rendimiento académico bajo y regular, respectivamente. Posteriormente, se desarrolló el método de proyectos como estrategia de enseñanza, mediante 16 sesiones de aprendizaje; luego de haber desarrollado la estrategia, se evaluó nuevamente a los mismos estudiantes con el mismo instrumento aplicado y se obtuvo como resultado que el 63.2% y 36.8% de estudiantes, alcanzaron un nivel de rendimiento estadístico, regular y alto, respectivamente. Al aplicar la prueba no paramétrica de Wilcóxon, se encontró significatividad de la diferencia entre los resultados del pre y post test (P-valor= 0.000 <0.05) y se demostró que el método de proyectos, mejoró significativamente el rendimiento académico de los estudiantes de psicología en el curso de estadística básica de la Universidad de San Martín de Porres, filial norte -Chiclayo, 2018. Palabras claves: Método de proyecto, Rendimiento Académico Estadístico