Programa “escribo mi diario” para la mejora de la producción de textos en los estudiantes del tercer grado de primaria de la institución educativa N° 32219 de Chupan, Aparicio Pomares, Yarowilca, Huánuco, 2019.
Descripción del Articulo
El presente trabajo de investigación estuvo dirigido a determinar en qué medida el programa “Escribo mi diario” mejora la producción de textos en los estudiantes del tercer grado de primaria de la Institución Educativa N° 32219 de Chupan, Aparicio Pomares, Yarowilca, Huánuco, 2019. El estudio fue de...
| Autor: | |
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| Formato: | tesis de grado |
| Fecha de Publicación: | 2020 |
| Institución: | Universidad Católica los Ángeles de Chimbote |
| Repositorio: | ULADECH-Institucional |
| Lenguaje: | español |
| OAI Identifier: | oai:repositorio.uladech.edu.pe:20.500.13032/18684 |
| Enlace del recurso: | https://hdl.handle.net/20.500.13032/18684 |
| Nivel de acceso: | acceso abierto |
| Materia: | Programa “Escribo mi Diario" Redacción de textos https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01 |
| Sumario: | El presente trabajo de investigación estuvo dirigido a determinar en qué medida el programa “Escribo mi diario” mejora la producción de textos en los estudiantes del tercer grado de primaria de la Institución Educativa N° 32219 de Chupan, Aparicio Pomares, Yarowilca, Huánuco, 2019. El estudio fue de tipo cuantitativo con un diseño de investigación pre experimental con pre evaluación y post evaluación con único grupo experimental. Se trabajó con una población muestral de 18 niños y niñas de nueve y diez años de edad del nivel primaria. Se utilizó las distribuciones de frecuencias y la prueba de U-Mann Whitney para muestras relacionadas para comprobar la hipótesis de la investigación. Los resultados iniciales evidenciaron que el grupo experimental obtuvo menor e igual al 47% en la producción de textos. A partir de estos resultados se aplicó la estrategia didáctica a través de 10 sesiones de aprendizaje. Posteriormente, se aplicó una post evaluación cuyos resultados fueron del 74%, demostrando diferencias significativas siendo p=0,017 en la mejora de la producción de textos. Con los resultados obtenidos se concluye aceptando la hipótesis de investigación que sustenta: El programa “Escribo mi diario” mejora significativamente la producción de textos en los estudiantes del tercer grado de primaria de la Institución Educativa N° 32219 de Chupan, Aparicio Pomares, Yarowilca, Huánuco, 2019. |
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Nota importante:
La información contenida en este registro es de entera responsabilidad de la institución que gestiona el repositorio institucional donde esta contenido este documento o set de datos. El CONCYTEC no se hace responsable por los contenidos (publicaciones y/o datos) accesibles a través del Repositorio Nacional Digital de Ciencia, Tecnología e Innovación de Acceso Abierto (ALICIA).
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