"Lectura de imágenes como estrategia para el desarrollo de la expresión oral en niños de 4 años, de la institución educativa 33421 Las Palmeras. Pillco Marca - Huánuco 2025"

• Autor: Salazar Aliaga, Rosa Luz
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2025
• Institución: Universidad Católica los Ángeles de Chimbote
• Repositorio: ULADECH-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.uladech.edu.pe:20.500.13032/41271
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.13032/41271
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Lectura de Imágenes; Expresión Oral; Estrategias Didácticas; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01

En la presente investigación se evidenció que muchos niños de nivel inicial de 4 años de la Institución educativa 33421 Las Palmeras, Pillco Marca, tenían dificultades en la expresión oral, por lo cual se propuso como objetivo general determinar la influencia de la lectura de imágenes como estrategia en el desarrollo de la expresión oral en niños de 4 años de la institución educativa 33421 Las Palmeras, Pillco Marca Huánuco - 2025. La metodología empleada fue de tipo cuantitativo, nivel explicativo, diseño preexperimental y muestreo no probabilístico de tipo intencional, trabajando con una población de 40 niños de 4 años y muestra de 32 niños de 4 niños de la institución educativa 33421 Las Palmeras, Pillco Marca Huánuco. Se utilizó como técnica la observación y como instrumento la lista de cotejo, la cual fue validada por juicio de expertos y sometida a prueba de confiabilidad. Para el análisis de datos se empleó la prueba de los rangos con signo de Wilcoxon, bajo un nivel de significancia del 5%, respetando los principios éticos de la investigación, con los respectivos consentimientos informados firmados por los padres. Los resultados muestran que en el pre test el 81% de los niños se ubicaban en el nivel de inicio y el 19% en proceso; mientras que en el post test, luego de aplicar las sesiones con lectura de imágenes, el 94% alcanzó el nivel de logro esperado y el 6% el nivel de en proceso. Se concluye que la estrategia didáctica de lectura de imágenes permitió que los niños desarrollen significativamente su capacidad para expresar ideas, emociones y experiencias con mayor fluidez, coherencia y claridad.