Chatbot educativo y retroalimentación en la resolución de problemas de cantidad en estudiantes de secundaria de la Institución Educativa Particular San José Obrero de Chimbote, 2025

• Autor: Guerra Flores, Toribio Helwer
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2026
• Institución: Universidad Católica los Ángeles de Chimbote
• Repositorio: ULADECH-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.uladech.edu.pe:20.500.13032/43229
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.13032/43229
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Aprendizaje Autorregulado; Chatbot Educativo; Competencia Matemática; Educación Secundaria; Inteligencia Artificial; Resolución de Problemas de Cantidad; Retroalimentación; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01

El objetivo del estudio fue determinar la relación entre el chatbot educativo y la retroalimentación en la resolución de problemas de cantidad en estudiantes de secundaria de la Institución Educativa Particular San José Obrero de Chimbote, 2025. La metodología fue de tipo cuantitativo, de alcance correlacional y con un diseño no experimental, transeccional y observacional. Se trabajó con una muestra probabilística estratificada de 160 estudiantes a quienes se aplicó dos instrumentos: un cuestionario que mide el uso del chatbot educativo (confiabilidad Alfa = .965) y un cuestionario que mide la retroalimentación en la resolución de problemas de cantidad (confiabilidad Alfa = .901), ambos validados por expertos (VC = 1.00). Los resultados establecen que existe una relación positiva, moderada y significativa entre las dimensiones del chatbot (Corrección constructiva, Guía cognitiva, Recursos personalizados y Diseño inclusivo) y la retroalimentación en la resolución de problemas de cantidad. Asimismo, el nivel que caracteriza al chatbot educativo se percibe mayoritariamente entre medio (50.6%) y alto (48.1%), y la retroalimentación en la resolución de problemas de cantidad también se ubica en nivel medio (56.3%) y alto (37.5%). Se concluyó que existe una relación directa, positiva y fuerte (Rho = 0.755) entre el chatbot educativo y la retroalimentación en la resolución de problemas de cantidad en los estudiantes de secundaria.