Materiales didácticos estructurados y su relación con el aprendizaje en niños de cuatro años, región Puno 2020

• Autor: Bautista Huanca, Genoveva
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2021
• Institución: Universidad Católica los Ángeles de Chimbote
• Repositorio: ULADECH-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.uladech.edu.pe:20.500.13032/19904
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.13032/19904
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Situaciones de Cantidad; Equivalencia y Cambio; Forma Movimiento; Aspectos Físicos; Aspectos Pedagógicos; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01

En la presente investigación es: cuyo objetivo es determinar si existente relación significativa entre de los materiales didácticos estructurados y aprendizaje en el área de matemática, cuya metodología es; tipo de investigación correlacional, porque permitió medir la relación entre las variables, generando dos instrumentos de aplicación mediante fichas de observación; para el desarrollo de la investigación, se ha utilizado la estadística descriptiva con tablas de distribución de frecuencias, acompaño de sus respectivas figuras estadísticas, para contrastar la hipótesis se trabajó con la prueba de correlación de Pearson. Concluyendo, que el 54,5% de los niños se ubican en la escala de logro proceso en la variable materiales didácticos estructurados y en la variable en el aprendizaje del área de matemática se ubican en proceso, el 18,2% de los niños se ubican en la escala de logro previsto en la variable materiales didácticos estructurados y en la variable aprendizaje del área de matemática se ubican también logro previsto, además la prueba de correlación de Pearson muestra un valor de 0,887, valor que indica que prueba es directa y el nivel de correlación es fuerte entre las variables materiales didácticos estructurados y aprendizaje en el área de matemática además por el valor de probabilidad de error de 0,000 que es inferior al parámetro de 0,05, por lo que se evidencia que la prueba es significativa.