Pedagogía de la ternura en la autoestima de niños y niñas con habilidades diferentes de la institución educativa básica especial San Juan de Dios N° 0521971, Ayacucho 2019

• Autor: Nuñez Cuadros, Mariela
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2021
• Institución: Universidad Católica los Ángeles de Chimbote
• Repositorio: ULADECH-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.uladech.edu.pe:20.500.13032/22158
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.13032/22158
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Autoestima; diferentes; habilidades; pedagogía de la ternura; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01

Cada tiempo se evidencia mayores conflictos sobre niveles bajos de autoestima, razón por lo que se planteó ¿Cómo influye la pedagogía de la ternura en la autoestima de los niños y niñas con habilidades diferentes de la Institución Educativa Básica Especial San Juan de Dios N° 0521971, Ayacucho 2019?, del cual para dar respuesta al enunciado se propuso como objetivo general: Determinar la influencia de la pedagogía de la ternura en la autoestima de los niños y niñas con habilidades diferentes de la Institución Educativa Básica Especial San Juan de Dios N° 0521971, Ayacucho 2019. Sobre la metodología fue el tipo de investigación cuantitativo, nivel explicativo y diseño pre experimental y longitudinal. La muestra estuvo conformada por 11 niños y niñas. El instrumento utilizado fue la guía de observación debidamente validados y confiables. En cuanto al resultado general se dieron los mayores porcentajes en el Pre test 45% en el nivel inicio, posteriormente en el Post test el 55% en el nivel logro. Para lograr la prueba de hipótesis general se apoyó del T-Student, arrojando el coeficiente de correlación 0.504. Por lo tanto, se concluye que: existe influencia moderada de la pedagogía de la ternura en la autoestima de los niños y niñas con habilidades diferentes de la Institución Educativa Básica Especial San Juan de Dios N° 0521971, Ayacucho 2019.