Aplicación del juego de roles para mejorar la comprensión lectora en estudiantes de cuarto grado de la Institución Educativa Libertad-Trujillo, 2025

• Autor: Lozada Morales, Jordy Land Marck
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2025
• Institución: Universidad Católica los Ángeles de Chimbote
• Repositorio: ULADECH-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.uladech.edu.pe:20.500.13032/40684
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.13032/40684
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Nivel Literal; Nivel Inferencial; Nivel Crítico; Nivel Apreciativo; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01

El objetivo de este estudio fue demostrar si la aplicación del juego de roles mejora la comprensión lectora en los estudiantes de cuarto grado de la Institución Educativa Libertad- Trujillo, 2025, la metodología corresponde a una investigación cuantitativa, de diseño pre experimental con una nuestra de 27 estudiantes de tipo de muestreo no probabilístico por conveniencia a las que se aplicó el instrumento: lista de cotejo con una confiabilidad de á 1.05 y validados por expertos. Los resultados se establecen que la mayoría de niños manifestaban un nivel de inicio de comprensión lectora antes de aplicar la propuesta pre experimental (45,0%), situación que se revirtió después de su aplicación (el 77%de los niños). Asimismo, en la prueba de hipótesis se contrastó que hay una diferencia a favor del postest con un sig. de 0,02 (< a 0,05). En conclusión, los juegos de roles si mejoraron significativamente la comprensión lectora en los estudiantes de cuarto grado de la Institución Educativa Libertad.