Intervención educativa sobre el nivel de conocimiento del uso racional de medicamentos en gestantes del hospital Jerusalén La Esperanza – Trujillo. Mayo – Diciembre 2019

Descripción del Articulo

El presente trabajo de investigación, de tipo aplicativo y de nivel cuantitativo, con diseño pre experimental, se realizó con el propósito de evaluar si una intervención educativa influye en el nivel de conocimiento sobre el uso racional de medicamentos en gestantes del Hospital Jerusalén La Esperan...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor: Torres Hernandez, Wilmer
Formato: tesis de grado
Fecha de Publicación:2022
Institución:Universidad Católica los Ángeles de Chimbote
Repositorio:ULADECH-Institucional
Lenguaje:español
OAI Identifier:oai:repositorio.uladech.edu.pe:20.500.13032/24937
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Nivel de acceso:acceso abierto
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description El presente trabajo de investigación, de tipo aplicativo y de nivel cuantitativo, con diseño pre experimental, se realizó con el propósito de evaluar si una intervención educativa influye en el nivel de conocimiento sobre el uso racional de medicamentos en gestantes del Hospital Jerusalén La Esperanza – Trujillo. Mayo – diciembre 2019. La muestra estuvo conformada por 19 pacientes gestantes, para la recolección de datos, análisis y procesamiento de la información se aplicó un pre y post test a un solo grupo, elaborándose tablas simples porcentuales. Los resultados obtenidos en el pre test fueron de 21% nivel de conocimiento escaso, 79% razonable y 0% adecuado y con respecto al post test el nivel de conocimiento fue escaso con un 0%, razonable con un 11% y adecuado con un 89%. Las diferencias encontradas fueron estadísticamente significativas ( p<0,05), evidenciando que la intervención educativa mejoró el nivel de conocimiento en las gestantes; en cuanto a la valoración de lo mostrado en la intervención educativa al 100% de las gestantes les fue satisfactorio. Se concluye que la intervención educativa sobre el uso racional de medicamentos si tuvo influencia positiva al mejorar el nivel de conocimiento es las gestantes.
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Las diferencias encontradas fueron estadísticamente significativas ( p<0,05), evidenciando que la intervención educativa mejoró el nivel de conocimiento en las gestantes; en cuanto a la valoración de lo mostrado en la intervención educativa al 100% de las gestantes les fue satisfactorio. 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