Relación entre textos expositivos y la comprensión lectora en los estudiantes de quinto grado de la Institución Educativa Leonor Cerna De Valdiviezo Veintiséis de Octubre - Piura, 2024.

• Autor: Tucto Sanchez, Yorbin
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2024
• Institución: Universidad Católica los Ángeles de Chimbote
• Repositorio: ULADECH-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.uladech.edu.pe:20.500.13032/37227
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.13032/37227
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Comprensión Lectora; Literal; Inferencial; Crítico; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01

El objetivo del estudio fue determinar la relación entre textos expositivos y la comprensión lectora en los estudiantes de quinto grado de la Institución Educativa Leonor Cerna de Valdiviezo veintiséis de octubre, Piura, 2024, cuya metodología fue de tipo cuantitativo, un nivel de alcance correlacional, con un diseño no experimental transversal, con una muestra probabilística de tipo de muestreo aleatorio simple, compuesta de 74 estudiantes a los que se les aplicó dos instrumentos: Cuestionario de textos expositivos (CTE) con una confiabilidad de á. 889 y la prueba de comprensión lectora (PCL) que tuvo una confiabilidad de á. 910, validados por expertos. Los resultados indican un logro destacado (81%) en textos expositivos y logro destacado en la comprensión lectora (47%). Asimismo, se determinó en las dimensiones que si existe un grado de correlación lineal directa y positiva de Rho Spearman r = 0,595** con respecto a la introducción como en el desarrollo una correlación de Pearson de r = 0,587** y conclusión de Pearson = 0,532** y altamente significativa (P < 0.01) con respecto a los textos expositivos en los estudiantes. Por lo que se concluye que existe un grado de correlación lineal directa y positiva de Rho Spearman de (r = 0,614**) altamente significativa (P < 0.01) entre las variables de objeto de estudio.