La influencia familiar en el desarrollo de hábito lector de los estudiantes de la Institución Educativa Primaria 70541 Juliaca, 2025

• Autor: Humpire Yana, Antonia
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2026
• Institución: Universidad Católica los Ángeles de Chimbote
• Repositorio: ULADECH-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.uladech.edu.pe:20.500.13032/43227
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.13032/43227
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Hábito Lector; Influencia Familiar; Motivación Familiar; Frecuencia de Lectura; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01

La investigación titulada “La influencia familiar en el desarrollo del hábito lector de los estudiantes de la Institución Educativa Primaria N.º 70541 de Juliaca, 2025” tuvo como propósito determinar la relación entre la influencia familiar y el hábito lector en niños de educación primaria. Se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, con diseño no experimental, transversal y de nivel correlacional, aplicando encuestas estructuradas con escala tipo Likert, la muestra fue no probabilística por conveniencia con 20 estudiantes. Los resultados evidencian una correlación positiva moderada-alta (ρ = 0.567, p = 0.009) entre ambas variables, lo que indica que el aumento de la influencia familiar se asocia con un incremento significativo en la frecuencia y motivación por la lectura. El 60% de los estudiantes reportó una influencia familiar “casi siempre”, y el 85% manifestó poseer un hábito lector entre “casi siempre” y “siempre”. Se concluye que la familia es un factor decisivo en la formación de lectores autónomos y motivados. En el contexto de Juliaca, donde las condiciones sociales y culturales pueden limitar el acompañamiento lector, acceso a textos y motivación familiar, el respaldo afectivo y académico de los padres se convierte en un elemento fundamental para que los estudiantes desarrollen el gusto por leer. Esta investigación aporta evidencia que respalda la importancia de fortalecer la relación entre escuela y familia. Solo a través de un trabajo conjunto será posible consolidar una cultura lectora sólida, aplicar estrategias adaptadas al contexto y favorecer el desarrollo integral de los estudiantes.