La interaccion de los niños con los animales de compañía en la Omaped de San Borja

• Autor: Rosas Torrejón, Javier David
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2026
• Institución: Universidad Inca Garcilaso de la Vega
• Repositorio: UIGV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.uigv.edu.pe:20.500.11818/10525
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.11818/10525
• Nivel de acceso: acceso embargado
• Materia: intervención asistida con animales de compañía; desarrollo socioemocional; terapias alternativas y complementarias; tdah; niños con discapacidad; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.01.00

En la vida laboral, profesional y la constante interacción con los animales y las personas dentro y fuera de una familia, se ha comprendido que los animales de compañía juegan un papel significativo en el desarrollo socioemocional de los niños, fomentando la empatía, la responsabilidad, habilidades de comunicación, y proporcionando apoyo emocional y compañía incondicional. Ayudan a reducir el estrés, la soledad y la ansiedad, mejoran el estado de ánimo y la autoestima, y facilitan la integración social y familiar. Para ello es crucial que los padres, tutores o cuidadores supervisen la interacción y enseñen a los niños a cuidar y tratar a la mascota con cariño y respeto, asegurándose de que el niño tenga la madurez adecuada para asumir responsabilidades; la elección de la mascota adecuada y la introducción correcta son fundamentales para maximizar los beneficios. El trabajo de suficiencia profesional aborda la interacción de los niños con animales de compañía como estrategia complementaria en el desarrollo socioemocional de usuarios con Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH) y otras discapacidades, atendidos en la Oficina Municipal de Atención a la Persona con Discapacidad (OMAPED) del distrito de San Borja. A partir de la experiencia profesional en el área de psicología, se identificaron las limitaciones del modelo terapéutico convencional, caracterizado por tiempos reducidos de intervención y recursos compartidos. Ante esta problemática, se diseñó e implementó un programa piloto de Intervención Asistida con Animales de Compañía (IAAC), con énfasis en la participación de perros de terapia, a fin de fortalecer habilidades socioemocionales como la empatía, la autorregulación emocional, el autocontrol y la interacción social de los niños con TDAH, TEA y otras discapacidades. La propuesta se fundamenta en teorías psicológicas del desarrollo (Apego, Aprendizaje Social, Modelo Bioecológico e Inteligencia Emocional), y en evidencia científica que respalda el potencial de las mascotas como facilitadores de vínculos afectivos y motivacionales. Los resultados preliminares evidenciaron una alta receptividad de las familias y mejoras en la motivación terapéutica, la empatía y la comunicación emocional de los participantes. Este trabajo contribuye a la promoción de alternativas inclusivas y complementarias para la atención psicológica en contextos municipales, resaltando la importancia de integrar programas innovadores que potencien la calidad de vida de los niños con discapacidad y sus familias.